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小学教师如何做微型课题研究会计学第1页/共33页课题研究专题培训提 纲 一、课题研究概述 二、什么是微型课题研究 三、微型（小）课题研究流程第2页/共33页课题研究专题培训一、课题研究概述 （一）课题研究的实践意义 课题研究是校本研修的重要组成部分，是提高教师专业素质的重要途径，是现代教师工作的一种生活方式，是揭示教育本质、探索教育规律，提高教学效率、促进学生发展的创造性认知活动。 陕西省中小学教师水平评价标准条件（试行）明确规定： 一级教师：参与完成一项县（区）级以上教科研课题，并有完整的总结报告。 高级教师：参与完成一项市级以上教科研课题，并有完整的总结报告。 正高级教师：主持完成一项省级以上教科研课题。第3页/共33页课题研究专题培训 （二）课题的主要来源 1、规划课题 国家、省市（区）等各级科研主管部门，每隔五年都要发布一个“科研规划”，以指导和规范研究工作。随着“科研规划”的发布，一般都附有一个“课题指南”，供课题申请的单位和个人参考。规划课题分重大课题和一般课题。第4页/共33页课题研究专题培训 2、协作课题 上级科研单位或不同区域的同级教育行政部门及教育科研单位，有时为了研究某一课题，往往需要把课题委托给某些单位或个人，或是双方共同协作来完成。 3、自选课题（课题指南） 这类课题大都来自广大教师、教育科研人员实际工作中遇到的问题，其成果往往更具有实用价值。 第5页/共33页课题研究专题培训二、什么是微型课题研究 （一）微型课题的界定 微型课题研究，也称做微型科研，是指把日常教育教学过程中遇到的问题，通过梳理、筛选和提炼，使之成为一个课题，并展开扎实的研究。微型课题主要是从研究的内容、研究的周期上界定的。 第6页/共33页课题研究专题培训（二）微型课题研究的基本理念 问题即课题。微型课题研究倡导每一位教师树立“问题即课题”的意识，从自身的需求和教学实际出发，寻找课堂教学中存在的、自己感兴趣的、迫切需要解决的问题作为课题。 对策即研究。教师在确立自己最感兴趣、最迫切需要解决的问题后，最终目的是找到最适合自己问题的解决方法和策略。因此，解决问题的过程就是研究的过程。 收获即成果。认真记录研究过程中的感悟和体会，积极撰写教学随笔和教学反思。三、微型（小）课题研究流程第7页/共33页准备阶段：选题，填写立项申请表研究阶段：开题，研究，撰写三个报告 1、开题报告 2、中期报告 3、结题报告结题阶段：1、总结，填写结题申请表 2、整理档案袋第8页/共33页课题研究专题培训（一）选题 1、选题要把握“真”与“实”，提出真实而有价值的问题。 （1）列出你遇到的所有问题。 （2）分析这些问题的相互关系，确定问题的轻重缓急。找出最令你头痛的问题，找出急需解决的问题。 （3）分析问题的真伪，透过问题现象找到问题的本质。 2、选题要突出一个“微”字，切入点越小越好。 选题时要善于对问题进行分解。把一个大的问题按照内在逻辑体系分解成相互联系的许多问题，从而找到解决这个问题的步骤和相关的网络。第9页/共33页课题研究专题培训 3、拟题要注重一个“明”字，问题要清晰，研究点要明确。 准确：就是课题的名称要把课题研究的问题、研究的对象、研究的方法交待清楚。 《小学生心理健康教育实验研究 》《小学语文教学中有效提问的研究 》 规范：就是所用的词语、句型要规范、科学，似是而非的词不能用，口号式、结论式的句型不要用。因为我们是在进行科学研究，要用科学的、规范的语言来表述我们的思想和观点。 简洁：名称要简洁，不能太长。 第10页/共33页课题研究专题培训拟题要注意三点： 1、形式上以“研究、探究”等字眼为特征。 2、内容上要包含研究范围、研究主题、研究结果、研究状态、研究方法等，或其中部分内容。 3、用词上要讲究科学严谨，不用感性的不确定词语。课题标题的基本结构： 研究范围+研究主题+研究结果（或状态）+研究小学数学 课堂提问 有效性 的研究第11页/共33页课题研究专题培训从形式上分辨以下课题标题哪些是正确的《如何培养小学高年级学生数学学习兴趣》（ ）《诗歌创设情景的探究》（ ）《论多媒体在数学课堂教学中的应用》（ ）《我的课堂我作主》（ ）《初中数学分层教学的研究》（ ）《浅谈体育教学中学生创新能力的培养》（ ）《让学生主动回答问题的手高高举起》（ ）《农村学校家校联系策略研究》（ ）《提高学生午休效率的研究》（ ）√√√√第12页/共33页课题研究专题培训从内容上分辨以下课题标题哪些好《小学高年级作文“日记”天天练的研究》（ ）《培养三年级学生数学作业习惯的研究 》（ ）《小学六年级语文复习方法指导的研究》（ ）