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六年级《圆的认识》教课方案 六年级《圆的认识》教课方案篇一 教课理念： 吴正宪专家曾说：“新课程理念下的数学学习，应该是学生在教师充满智慧的启示引领 下，踊跃主动地学习，讲堂的真实出色是学生的出色，而不是教师的出色。教师要做操作工， 要创办出孩子既好吃又有营养的数学知识。”所以，本节课我立足学生是学习的主人，突出 学生的主体地位，时刻环绕着以发展学生为中心睁开教课。尽可能多的为学生供给展现自己 的机遇，让学生试试成功的欢乐。感觉到圆与人们的生活息息有关，彰显美学价值。 教课内容：人教版义务教育课程标准实验教科书六年级上册第四单元55—57页 教课目的： 1、使学生认识圆，掌握圆的特色，认识圆各部分的名称，理解和掌握在同一圆内（相 等圆）直径与半径的关系，会画圆。 2、培育学生的观察、分析、比较、归纳和实践能力。 3、培育学生学习的独立性、创新性和空间看法，加强学生的合作意识。 教课要点：研究、归纳圆的特色，正确画圆。 教课难点：理解同圆或（等圆）中半径、直径的关系。 教课准备：课件、大小不等的彩色圆形、圆规、直尺、剪刀。 教课流程： 第一环节：导学发现 （一）课前预习 部署预习纲要： 自学课本55页—56页的内容。 2.自学圆心、半径、直径的看法并会用字母表示。 3.准备画圆工具及圆形。 导言： 师：经过预习，大家已经知道了我们今日要学习有关圆的知识，圆形同学们其实不陌生，在我们生活中圆演绎侧重要的角色，还藏着好多巧妙呢，你们想知道吗？ （生:想）这节课我们就共同去认识圆，认识圆。→（师板书：圆的认识） （二）出示学习目标 1.认识圆，知道圆各部分的名称。 2.掌握圆的特色。 3.会用圆规画圆。 第二环节：研究形成 （一）复旧引新，观察比较 师：请同学们回忆一下，我们都学过哪些平面图形？ 生：正方形、长方形、三角形、平行四边形、梯形（生边说师逐个帖在黑板上）。师：请大家观察今日我们要研究的圆形（贴黑板、手指图）和这些平面图形有什么不一样？不一样点： 1：这些图形都有棱角，而圆形没有棱角。 2：这些图形都是由直线段围成的，而圆是由曲线围成的。 （二）联系实质，初步感知。（说圆）师：生活中你都见过哪些圆形的物体？ 生：硬、表面、、盆、月、桌面、太阳?? ：件出示55主，引学生感知在生活中的用及人来的美感。 步感知都是形的） ：看来在我生活中很常，用也很宽泛，那你想不想画出一个呢？ 生：想。 （三）自主操作，体。（画） （画→生步→示范画→生再次画） 1、：在就同学用着在本上任意画出几个，画意会思虑，你是按  （初 怎的步画的？ 2、生：分出自己画的方法和步。 3、在黑板上示范画，生察、感悟。 4、生再次画，体成功。 （四）（各部分名称，展现成就） ：同学，内有一些有价的点和段，相信通你已找到了，在就 大家展现一下吧。 1）先在小内相互沟通、展现 2）再在全班沟通，点、指(学生一步心、半径、直径并会用字母表 ) （五）指操作、研究 1、：同学在本的左确定一个点，画出一个，在本的右确定一个点，再画 出一个，画意会思虑，心决定的什么？ 生：心决定的地点（） 2、：生先画出半径1厘米的，再画出半径3厘米的，最后画出半径5 厘米的，思虑，半径决定的什么？ 生：半径决定的大小（） （六）研究的特色 1.画一画：学生通在里画半径、直径，找半径直径的特色（无数条、都相等） 2.量一量： （1）出示要求：量同、等、不等。 （2）同桌合作，一人量半径和直径的度，一人。巡指。 （3）学生研究、沟通，（得出：在同或（等）中直径等于半径的 于直径的1∕2）。 第三：拓展用 （一）坚固内化 1.我会填  2倍，半径等 2.我来判 （二）思拓展 什么做成形？安在哪？ （三）感觉文化，拓展延长 作作品并展现：（学生用拼成各样形或美的案并展现作品，感悟生活、体生活美） （四）全回 我学了哪些内容？你得自己掌握的状况如何？你得最成功的是什么？ 六年《的》教课篇二 教课内容：人教版小学数学六年上册第56——58。 教课理念： 依据新程准的理念，侧重四基，提高四能，并加与社会生活的系，培育学生 数学的学趣平和，使学生在活中，解决，人人学有价的数学。教材分析：“的”是在学生已了方形、正方形、平行四行、三角形等平面 形和初步的基上行教课的。 它是学生研究曲形的开始， 又是学生学的周 和面的重要知。 所以，它在整个几何教课系统中起着承前起后的作用。 教课侧重从学生已有的生活和知 背景出，合详细情和操作活， 引学生多种感官参加学活， 能够培育学生的 察能力，言表达能力和抽象归纳能力， 展学生的思能力。所以， 无在知上 是学生的能力培育上都起着足重的作用。 学情分析： 我班的状是：班大， 人数多，学生的基知、水平、 理解能力参差不。 有一部分同学然已有了 初步的感性，但的理