六年级上册语文《一个这样教师》教案.docxVIP

六年级上册语文《一个这样的老师》教课设计 教课目的： 1、朗诵课文，掌握课文内容。 2、理解课文中怀特森老师的做法，懂得在学习中学会独立思虑、独立判断，要有科学的思疑精神。 3、学会“觑、黠、抿”3个会认字和“凯、觑、黠、抿、轿、 惕”6个会写字，掌握“面面相觑、狡黠、抿嘴、小轿车、警惕”等词语。 教课要点： 理解课文内容，懂得学习中要学会独立思虑、独立判断，要有科学的思疑精神，用事实，用科学的方法纠正错误，坚持真谛。 教课难点： 理解怀特森老师的做法，并认识到此中的价值。 教课过程： 一、讲话引入。 1、上节课我们结纳了一位极有个性的科学课老师──怀特森先生，你们喜爱他吗?简单说说原由。 2、他的学生们对他的认识和理解是逐渐加深的，这此中对他的 感情也发生过一些转变，你能从文中找到“我”议论怀特森先生的句子吗? 3、学生默读全文，找句子，以后沟通。 我心中暗想，这回我碰到一位博学的老师了。——直接议论，表达了对老师的满意和喜爱; 种老算什么老?——接价，话中有话是他不配做老，更不是一个好老，表达了老的不; 我正着他的眼睛，告他：“不，你了。”——接价，表达老的敬重和恭顺。 4、特森先生做了什么，“我”那么气?今后怎么又衷心地他生了恭顺之情呢?要解高兴中的迷，就需要我去真地，地思索。 二、深入学，理解特森先生的做法。 1、若是你就是特森先生班中的一，他的哪些做法你得“种老算什么老?”你大家那么气?默文，找到有关内容来回答—— “特森先生造上内容，有关蒂旺普斯的全部都是他造出来的。种物向来没有存在。” “我是完完整全依据特森先生所的写却得了个大大的叉。 不及格。” “班里的每一个人都没有及格，假如有一两个有困的同学是正常的，但全班都不合格就明老的教课有了” “我卷的零分是要登在他的成簿上的。” “开始老的表我都喜上了他，即使都得了零分也没老生疑，可全部都是老造的，感老是在捉弄我。 ?? 2、特森先生是怎么大家行解的?从他的言中你懂得了什么?出示文字，指 “道你没有想?既然已‘迹’了，我怎么可能那么尽地描绘它的夜力、皮毛的色，以及多根本不存在的象，它起了个可笑的名字，你竟一点儿也没有起怀疑，就是你不及格的原由。” 听了老的一席，你内心是怎么想的?——理解了老什么么做?? 3、了特森先生不一样常的科学，不老的加深了，感情人了，了我怎的化?—— “新疑主” 循蹈矩专注探究 相信本和威拥有疑度用事和科学的方法解决疑，探究真谛 4、种化是思想和意上的巨大，它来的是什么?— — 捍真谛的勇气、探究真谛的信心、独立思虑的能力、待学和生活的度?? 5、大家是从哪感觉到的?回到文中间，把我么多思虑和启示的句找出来，好好一吧!——自，指，。 6、当我能威所的内容生疑，当我能正着 老的眼睛，出自己疑的原由，当我能专注研，以科学的度和方法述自己的点，当我探究中学不停得成功的愉悦之，我必定会想起曾“捉弄”我的特森先生，那位独出心裁的老。在回中间，我感觉到了什么?—— 感觉到了老的专心良苦，感觉到了老教课思想的独到。他是在用一种特的方式教育我，不论是在学上是在生活中，都要有一种独立思虑、独立判断的科学的疑精神，并要学会用事，用科学的方法正，持真谛。 7、所以，当我的居惊地：“那位老不捉弄你”，我正着他的眼睛，告他：“不，你了。”此此刻，我 在句的候，内心是一种怎的感情?——被特森先生独到的教课方法所敬佩，老衷心的敬重。 大家着种感情句。 8、学完这篇课文，不但思疑精神根植于我们的心中，怀特森先生——这样一位老师的高大形象，也在我们的心中留下了不行磨灭的印象。这就是这篇课文带给我们的价值。 三、小练笔：选择其一写出自己的感觉。 1、《我看怀特森先生》 2、《若是我是怀特森先生的学生》 3、《如何对待书籍和威望》看了六年级上册语文《一个这样的老师》教课设计的人还看：