《水的净化》教学设计.docx

内江铁中黄秀华一、教学设计思路 内江铁中黄秀华 一、教学设计思路 课题分析：本课题围绕水的净化问题，将沉淀、过滤和吸附、蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍含溶解性杂质水的净化方法。其中过滤是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题中要重点学习的内容。 设计思路：本节课首先从我们喝的水引入，继而把学生置于自来水厂的真实情景中， 使学生产生探究水的净化方法的欲望，通过实验、思考、讨论、交流等学习活动，认识水净化的原理和常用方法。硬水和软水知识较为抽象，通过生活生产中的实例介绍，由水壶中水 垢的现象引出硬水和软水的概念。促使对其形成感性认识，知道硬水和软水的区别，由硬水 的危害，引入硬水软化的方法。联系生活中，水壶盖上凝聚的水就是制备蒸馏水的一种简易 方法，再次给学生自行设计制取蒸馏水的装置予以启示，可促进学生手脑并用，培养学生设 计简单实验装置的能力。引导学生开展探究式学习，从化学的视角出发认识生活中的水，了 解水的净化方法，让学生多联系生活、生产实际，多做社会调查，从而理解保护水资源、珍 惜水资源的重要性，培养学生关心社会、对社会负责的意识。 二、教案设计 水的 课 题 净化 授 课 人 喻文平 学 校 四川省安岳县 天马乡九义校 1、知道沉淀、过滤和吸附、蒸馏等常用的净化水的方法，能述说自知识 来水的净化过程。 与 2、了解纯水与自然水，硬水与软水区别，知道硬水的危害及硬水软 技能 化方法。 教 3、会做沉淀、过滤实验，培养学生动手实验能力及合作交流能力。 学 过程 与方法 1、学习运用观察和实验等方法得到信息。 2、学习运用比较，归纳，总结等方法对实验获得的信息进行加工 目 情感 态度 标 与 价值观  1、保持对生活中化学现象的好奇心和探究欲，激发学习化学的兴趣。 2、把学到的知识用以解决生活中一些问题，缩短理论与实践之间的距离。 3、感受化学对改善个人生活的积极作用，发展善于合作、勤于思考、 敢于实践的精神，提高饮水卫生和珍惜水资源的意识。 重 点 ①水净化的方法。②过滤的操作方法。③硬水和软水的区别以及硬水软化的方法。 难 点 ①自来水的净化过程。②过滤的操作方法。③硬水的蒸馏。 教学方法 仪器药品 讲授法、讨论法、实验法、启发式教学法、多媒体辅助教学法等。 药品: 河水，井水、自来水，纯净水，蒸馏水， 明矾 肥皂水，活性炭. 仪器：烧杯、漏斗，玻棒，滤纸、铁架台(铁圈). 教 师 活 动 （一）引入活动 1、水又称 ，其化学式 按物质分类 学 生 活 动 设计意图 观察并说出自然界的 从身边熟悉 它属于 物中的 物中的 水与纯水的区别（讨论、 的事物入手，激 物。 2、展示：河水，井水、自来水，纯净水，蒸 回答）。 发学习兴趣。 馏水 讨论：它们的区别是什么？ 讲解：自然界中天然水含有许多不可溶的杂质、可溶性的物质、细菌等。 设问：我们每天喝的水从哪里来？ 这节课我们一起做自来水厂的工作人员， 把它净化成自来水！  从生活走向化学。  为学生提供从身边事物中学习化学知识的意境。 （二）探究认知活动 板书：一、净化水的方法 1、多媒体展示：自来水厂净化水的过程。明矾 示意图：取水---→沉淀池--→过滤池-- →吸附池（活 消毒 性炭）--→清水池---→配水站--→用户 （2）净化过程细节强调， 2、通过自来水厂净化的过程，我们知道水中的 杂质分为可溶性和不溶性两大类。 板书：净化水的方法 1—沉淀（静置沉淀→  仔细观察自来水厂净化水过程 感受水净化方式方法， 是否明白了些什么？ 分析、讨论 思考：1、水壶底倒出浑浊的开水需怎样净化？2、自来水中加明矾的目的是  培养观察领悟能力引导合作、探究学习方式，同时提高表达能力。 联系生活学以致用 化学沉淀） 设疑：水中沉淀出来的杂质与水怎么操作才能将二者严格分离开？ 板书：净化水的方法 2—过滤（一贴二低三靠） 什么？ 通过实验创 设问题情景，培 实验 1：各组成员根据 养分析问题、解示意图联系生活经验设计 决问题的能力。过滤装置，分工合作进行 展示过滤操作示意图。 指导并检查学生设计的实验装置； 实验中，如果滤液出现浑浊，分析可能是什么原因造成的？怎么处理？ 思考：可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤体？ 过滤操作。 根据实验成败，讨论总结过滤实验需要注意的事项。 思考、讨论 使化学和生活紧密联系。 设疑：联想自来水厂净化过程中吸附池的原理，经过沉淀、过滤后的河水是否就洁净了呢？那又该怎样操作？ 板书：净化水的方法 3—吸附（活性炭） 展示：活性炭净水器示意图； 原理：活性炭的吸附作用：吸附杂质、色素、毒气、臭气（物理变化） 设问：现在我们得到的是自来水吗？缺