巧用留白,让小学英语课堂更“有味”.pdfVIP

龙源期刊网 巧用留白，让小学英语课堂更“有味” 作者：戴丹虹 来源：《广东教学报·教育综合》2019 年第29 期 摘要：在语言学习中进行留白是一门艺术，更是一种智慧。留白在小学英语教材中随处 可见。教材留白具有开放性、多元性和独特性等特征。教师在进行教学设计之前要充分吃透教 材，读懂教材中的留白尤为重要。本文主要探讨了教材留白在小学英语教学中的实际应用，并 通过具体的教学案例阐明了如何找切入点进行文本留白的挖掘和主动建构、运用。 关键词：小学英语教学；教材留白；巧用留白；发散思维能力 读懂教材，不仅仅是读懂教材的文字。教师如能善用留白，对教材留白进行深度挖掘，创 新性地将教材留白与学习内容有机整合，创设贴近生活的语境，激发学生补白，留出空间给学 生思考，那么，英语学习就不再只是课堂上一些脱离学生生活实际的虚假情境，也不再是干巴 巴的文化宣讲，而是真正实现了语言与文化融合的深度学习。 下面我将从四个方面简单论述如何在小学英语教学中巧用教材留白来促进教学。 一、挖掘教材留白，丰富课堂导入 美国教育家哈曼说：“那些不设法勾起学生欲望的教学，正如同捶打着一块冰冷的生铁。” 兴趣是学习最好的老师。当教师的课堂导入能成功