学前儿童以内的加减运算.pptxVIP

会计学;第一节：学前儿童运算能力的特点 ; 所谓动作水平的加减是指幼儿以实物或图片等直观材料为工具，借助于合并、分开等动作进行加减运算。 所谓表象水平的加减是指幼儿逐步能够不借助于直观的动作，在头脑中依靠地形象化物体的再现、依靠物体的表象进行加减运算。 所谓概念水平的加减运算是指数群概念水平上的加减运算，也可称是抽象水平上的加减。 ;（二）从逐一加减 → 按数群加减 所谓逐一加减就是用计数方法进行加减运算。这种方法可分为两种水??，以加法为例，一种是将两组物体合并在一起，再逐一计数它们一共是几个，另一种是以第一个加数的值为起点，再接着计数第二个加数的物体，直到数完为止。 所谓按数群加减，是指幼儿能够把数作为一个整体，从抽象的数群出发进行数群间的加减运算。 ; 二、学前儿童加减运算能力发展的年龄特点 （一）4岁以前 ——4岁以前的幼儿基本上不会加减运算 （二）4岁以后 ——能借助于动作将实物合并或取走后进行加减运算 （三）5岁以后 ——能够利用表象进行加减运算，在运算方法上出现了逐一加减 ; ;幼儿