运用项目教学法提高中职学生CADCAM实践应用能力的策略研究（行业资料）.docVIP

运用项目教学法提高中职学生CADCAM实践应用能力的策略研究（行业资料） 文档信息 ： 文档作为关于“行业资料”中“大学资料”的参考范文，为解决如何写好实用应用文、正确编写文案格式、内容素材摘取等相关工作提供支持。正文5672字，doc格式，可编辑。质优实惠，欢迎下载！ 目录 TOC \o 1-9 \h \z \u 目录 1 正文 1 文1：运用项目教学法提高中职学生CADCAM实践应用能力的策略研究 2 一、项目教学的诸多特点 2 二、 CAD/CAM项目教学的设计思路 2 1.所选教学项目都非常典型 3 2. 所选教学项目都具有综合性 3 3. 所选教学项目的范围很广，具有开放性 3 4. 所选教学项目的层级明确 4 1.设计典型的教学项目激发学生的参与热情 4 2.编写能够实施CAD/CAM项目教学的教材 5 文2：运用项目教学法提高室内设计专业学生Photoshop软件的应用能力 6 1 Photoshop课程教学现状 6 2 项目教学法的引入 7 3 项目教学法的实施与成效 7 4 结语 9 参考文摘引言： 9 原创性声明（模板） 10 文章致谢（模板） 11 正文 运用项目教学法提高中职学生CADCAM实践应用能力的策略研究（行业资料） 文1：运用项目教学法提高中职学生CADCAM实践应用能力的策略研究 CAD/CAM课程是中职机械类专业必修的一门重要基础课程，其目的在于使学生掌握CAD/CAM的方法和应用。该课程具有知识面广、概念抽象、原理难懂、综合性和实践性强等特点。以往阶段的教学中以灌输知识为主的传统教学方式会使学生感觉学习枯燥无味，很难接受，长此以往就会因产生畏难情绪而主动放弃课程。为了解决上述问题，笔者在CAD/CAM课程教学中应用了新的教学方法——项目教学法，将这种新的教学方法和学科教学有机融合，培养学生的积极性和主动学习的习惯，在现实应用中得到了很显著的效果。 一、项目教学的诸多特点 项目教学法完全以学生为中心，加强了学生的主动性，使学生具有较强的综合能力。采用项目教学法，以项目为中心进行一些学习活动，把不同的知识点串联起来，非常符合要求，其有如下特点：项目等同于工厂中生产的产品，在产品的的生产过程中会出现大量的问题需要解决，实现对项目完成过程的同时也处理了工程实施中出现的问题，可以对学生解决问题的综合能力进行有效培养；学生通过自己的努力解决了实际问题，在踏踏实实完成项目的过程中会产生自信心和成就感；以完成项目为主要目标，树立了明确的学习方向，在此过程中遇到的实际问题通过分析和解决让学生的思路更加清晰；做中学、学中做，各个知识点在逼真程度极高的实践中得到糅合，学生学到的是综合性知识，实践性强，容易使学生实现由学校毕业到企业上岗的无缝连接。 二、 CAD/CAM项目教学的设计思路 CAD/CAM课程的总体教学目标是培养具有熟练应用某一CAD/CAM软件进行零件的设计、加工工艺分析和数控加工编程的能力，同时具备操作数控机床完成零件数控加工能力的技能型人才。根据该目标，笔者结合《CAD/CAM》上的教学模式，把项目教学的设计要求总结出以下四点： 1.所选教学项目都非常典型 基本上这些项目都是来自于各大企业、不同行业以及实际生活中的项目，模拟训练项目在工作过程中得到充分体现。所以说每个项目在实际生活中都是真实存在的，直观地表现出项目在技术和应用上的特点。 2. 所选教学项目都具有综合性 所选项目明确教学目标紧密围绕着教学大纲。将教学大纲中的所有知识点与所选项目的各大板块完全融合在一起，通过项目实施将所有知识点有机地结合起来，将理论知识与实践操作有机融合。在CAD/CAM课程教学中的所有教学项目都是知识与技能有机融合在一起的，每个教学项目包括讲解理论知识、工艺分析过程、加工过程等教学过程，机械学科方面很多领域的知识点都有所涉及。 3. 所选教学项目的范围很广，具有开放性 每一项任务和项目的加工方法和参数都有很多种，可以让学生用不同的方法解决相同的问题，培养开放性思维。在进行CAD/CAM教学中，一些难度较大的项目往往会涉及到造型、毛坯、刀具、粗、精加工的工艺参数等一系列问题。老师通过具体教学软件使思路更加多样，使加工方法也更加不同，学生选择的范围更广。学生通过尝试不同的绘图指令进行造型、加工参数设定以及选择加工方法，目的是使项目的解决方案具有多样性以至于可以有多种结果。这样可以使学生逐渐具有站在多种角度多个层面上分析问题、解决问题的能力。 4. 所选教学项目的层级明确 选择的教学项目以贴合中职院校的学生为基础，吸引学生的兴趣，使学生在目前具备的条件和背景下进行分析完成任务，选择的项目在难易程度上一定要