学校传染病防控2018(挂外网).pdf

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学校传染病防控 广州市疾病预防控制 中心 GUANGZHOU CENTER FOR DISEASE CONTROL PREVENTION 近年传染病疫情数据统计 小学和中学校均是疫情发生的最主要场所,占暴发疫情总数的85%以上 李明, 等. 2015. 中国2005 -2013年流感暴发疫情的流行病学特征分析[J]. 中华流行病学杂志, 2015 2017 疫情 病种 数 比例(% ) 流行性感冒 (110起) 学校疫情 109 99.09 中小学及托幼机构疫情 107 98.17* 2015-2017年,广州市报 手足口病 (1543起) 告传染病突发公共卫生 学校疫情 950 61.57 中小学及托幼机构疫情 950 100.00* 事件相关信息224起,其 诺如病毒感染性腹泻 (56起) 中学校123起,占 学校疫情 54 96.43 54.91%。学校疫情中, 中小学及托幼机构疫情 51 94.44* 中小学及托幼机构107起, 水痘疫情 (456起) 占86.99% 学校疫情 456 100.00 中小学及托幼机构疫情 456 100.00* 肺结核疫情 (9117例) 学校疫情 474 5.20 高中、中职疫情 156 32.91 大学疫情 293 61.81 学校传染病高发的原因分析 各年龄组人群对流感普遍易感; 社会媒体关注重视,漏报少、报告及时; 难以杜绝学生教职员工带病上课; 学生来自多个家庭,经常性甚至每天流动,把社会疫情引入校园; 进行集体教学活动和使用公共教学器械工具、活动场所, 每天长时间同处在教室、寝室等室内环境; 学生打闹嬉戏密切接触,使病毒易于实现传播; 学生缺乏自我保护意识,教学活动后易着凉、淋雨; 不注意劳逸结合; 个人卫生习惯不良(经常用手搽揉鼻子、口腔,不注意洗手); 校园的教室建筑结构布局不利于通风换气或不注意换气; 因季节(冬、春)原因长时间关闭教室宿舍门窗等都利于病毒传播; 需每年进行的二类疫苗实际免疫接种率不高。 学校传染病暴发造成的后果 引起媒体高度关注, 不实报道给学校正常教 学秩序带来不良影响 广州:45% 的学校因为流感疫情与家长产生过冲突 (停课、病例隔离、媒体曝光) 造成学校停课,父母缺勤,甚至学生家长与学 校产生冲突 学生将传染病引入社区,引起家庭成员 发 病,造成社区广泛传播 几种重点传染病知识介绍 流感概述 季节性流感分为甲(A)、乙(B)、丙(C) 甲型流感容易变异,引起广泛传播 常常引起重症甚至死亡。 流感概述 患者和隐性感染者是季节性流感的主要传染源。 只有约1/4-2/3的感染者会出现症状 主要通过其呼吸道分泌物的飞沫传播,也可以通过接触传播。 一般在感染后的1天开始出现症状,所有症状可持续8-9天。  常见潜伏期为 1-4 天,从潜伏期末到发病的急性期都有传染性。 一般感染者在临床症状出现前 24-48h 即可排出病毒,排毒量在感染后 0.5-1 天显著增加,在发病后24h内达到高峰 。部分患者可在发病后持续一周或更长的时 间排毒,排毒量也更大。 低龄儿童发病时

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