水平四（九年级）体育《接力跑—下压式传接棒》教学设计及教案.doc

PAGE 接力跑—下压式传接棒教学设计 授课教师： 授课学段：水平四 水平四·接力跑—下压式传接棒教学设计 一、设计思路 本课以《义务教育体育与健康课程标准》（2011年版）为依据，坚持“健康第一”的指导思想，以培养学生终身体育意识为宗旨，结合八年级学生的知识技能结构以及心理形成水平进行教学。课的开始部分让学生跟做模仿动作操，扩充了知识，活跃了课堂气氛，激发了学习的兴趣；比赛和游戏环节的设计，培养了学生的竞争意识，拼搏精神。最后，学生跟唱歌曲“让我们荡起双桨”，在公园里划着小船（想象用接力棒做船桨），轻松愉快地结束全课，学生的身心也得到充分的放松。 课中根据学生的实际情况，地区特点，通过一物（接力棒）多用创设一种团结互助、竞争合作、欢乐向上的情景，充分调动学生的主动性，让学生在玩中求学，学中求练，练中求知的教学目标，最终实现教育功能——公平竞争，参与意识，团结协作、信任与责任意识等等。另外，让学生自己利用废纸做接力棒，提高了学生的动手能力，既解决了学校体育器材不足的问题，木（铁）制接力棒对学生的安全威胁，又教育了学生厉行节约，废物利用，倡行低碳生活。 二、教材分析 接力跑项目起源演变于：在美国南北战争时期，由通讯兵在战场上进行军事联络，报告战况；1908年在伦敦举行的第四届奥运会中将接力跑列为正式项目；沿用至今的奥运项目是4×100m、4×400m接力。接力跑是一项深受学生喜爱的运动项目，它激烈、紧张，又充满竞争，经常参加此项运动，可以发展人体的基本运动能力，提高身体素质，并且可以培养人的团结协作和竞争的意识。 三、学情分析 我校地处城乡结合部，学生体育知识、能力参差不齐，本次课的教学对象是初中九年级学生，他们正处于青春发育期，身心特征都有明显的变化，他们对体育运动有着浓厚的兴趣，他们好动、好学、兴趣广泛，求知欲和好奇心很强，爱表现自我。但是对体育运动的项目喜好不一，自制力差，精神也不集中。在体育课中，对于说教过多，技术要求过高的教学，其理性思维还不完善且不易接受，学生也不感兴趣；相反，对于直观的、易模仿的感性思维的体育课，他们比较喜欢，学习兴趣更浓。因此，本课以新课标为依据，以学生为主体，关注学生的个性差异，采用多层次的教学手段，把学生动体和动脑很好地结合起来，使学生的自学能力和创新能力更加广泛，教学过程达到师生互动、生生互动的要求，使学生能在轻松愉快的气氛中掌握“下压式”传接棒的技术动作。 四、教学目标 1、认知目标：学生了解接力跑的起源、演变，使90%的学生掌握下压式传接棒的常识、规则及正确的动作要领。 2、技能目标：学生能模仿和借鉴他人的动作，掌握下压式传接棒技术及把握传接棒的时机；通过竞赛发展学生快速奔跑和集体配合跑的能力。 3、情感目标：在接力跑练习、比赛中体验运动的乐趣，学生乐意练习，与同伴配合协调；通过练习培养学生团结协作、敢于展示自我、积极进取的意志品质。 五、重点与难点 教学重点：用下压式动作完成传接棒，同学间配合协调。 教学难点：对传、接棒时机的把握，掌握快跑中完成传接棒。 六、主要教学方法 1、运用讲解、示范、出示挂图等基本的教学方法，引导学生自主学习、探究学习和合作学习，通过多次和反复练习，达到熟练。 2、组织小组间接力赛，增加竞争性和娱乐性气氛，从而激发学生学习的兴趣。 七、主要教学流程 （一）情境导入（8-10’） 1、课堂常规： ①集合整队，清点人数 ②师生问好 ③宣布本节课的内容、目标及要求 ④检查服装，安排见习生 2、准备活动： ①慢跑+游戏“喊数抱团”（教师带领学生沿预先画好的线框成一路纵队进行；通过游戏活动增强学生参与体育课的兴趣，提高学生的反应能力。） ②行进间模仿动作操 ：a.伸展运动(模仿击花鼓) b.扩胸运动（模仿玩哑铃）c.弓步压腿（模仿划龙舟）d.仆步压腿（模仿射箭）e全身运动（左右腿、腹背、头颈绕“8”字）f.踝腕关节（让学生做模仿动作操的目的是提高学生练习的兴趣，让学生身体预热，充分活动身体各关节，预防运动损伤的发生，提高课堂的教学气氛，为接下来的教学内容打下基础。） （二）建立概念、发展能力（30-32’） 提问，导入下压式传接棒——两人自主练习下压式传接棒——慢跑中练习传接棒——接力跑比赛 （学练下压式传接棒，指挥学生由走——慢跑——中慢跑练习传、接棒技术；主要解决：学生之间的协调配合及传、接棒时机的把握。） （三）调节评价（3-5’） 1、放松练习（教师带领学生边听音乐“让我们荡起双桨”边进行放松练习。） 2、学练评价（对同学完成本课教学任务进行总结，对不合理的地方进行指正，对好同学进行表扬，对其他同学提出进一步要求和鼓励，使其有信心学好接下来的教学内容。） 3、安排收还器材，宣布下课。 八、教学效果预计 学生在教师指导下认真参与各个练习，完成率在90%以