北师大版品德与社会三年级下册《货币天地》说课设计.docxVIP

北师大版品德与社会三年级下册《货币天 地》说课设计［教材分析］ 《货币天地》是北师大版品德与社会三年级下册第六单元 《看看我们周围的商店》中的拓展性学习内容，它从纵、横两条 线向学生展示了一个多姿多彩的货币天地。从时间上，教材展示 了中国货币的演变开展历史，从最早的贝币开展到现在的电子货 币的历程，旨在引导学生从中体会祖先的智慧，加深对我国古代 博大精深的文化的认识和理解；从空间上，教材展示了识别100 元纸币真假的几种方法，如看“平安线、头像水印”，摸“手工 雕刻头像、盲文”等，并出示了第四套几种面值的人民币票样和 一首儿歌，旨在加强保护人民币的道德规范教育，提高学生保护 人民币的自觉性，并帮助学生在今后的消费过程中增强自我保护 意识。此外，教材还展示了几种外国纸币的票样和现代生活中使 用的信用卡，由对中国货币的展示拓展到对世界各国货币的展 示，拓展学生的视野，加深国际理解，从而更加深刻地理解货币 也是一个国家的代表和象征性符号。 ［学情分析］ 开学初，我对学生做了一次调查。本册学生最感兴趣的内容 就是这一课。 随着人们生活水平地不断提高，三年级的学生能够自己支配 的零花钱越来越多，他们接触了各种面值的人民币，并在日常的 购物体验中对人民币形成了初步的了解和认识。可他们对货币的 认识又存在着很大的局限，只知道货币是用来买东西的，对货币 所蕴含的文化背景和历史意义一无所知。他们既对中国货币的悠 久历史充满好奇，又对多姿多彩的外国货币充满兴趣，同时，学 生也非常希望掌握区分人民币真假的方法。因为，这样可以解决 他们在日常生活中遇到的假币问题。本课丰富的学习内容和深刻 的思想内涵与学生的知识经验现状存在着很大的差距。因此要达 到预期的教学目标，必须采取有效的教学策略，否那么，很容易导 致“知识灌输”。 ［活动目标］ 根据对教材的把握和学情的分析，本课制定了如下活动目 标： 1、简单了解中国货币的演变过程，培养学生思考探究的能 力。 2、认识人民币，了解人民币的图案和防伪常识，初步掌握 一些识别假币的方法，进一步增强保护人民币的意识。 3、认识信用卡，欣赏外国货币，拓宽国际视野，使学生体 会到货币不仅是一种流通的手段，更是历史、经济、文化的缩影。 教学重难点在于：认识人民币，识别人民币的真假，感受货 币不仅是一种流通的手段、更是财富的象征，历史的缩影、经济 的缩影、文化的缩影。 ［活动策略］ 为了让学生走进一个多姿多彩的货币天地，我立足教材，查 阅了大量的资料，了解了货币的历史、货币的开展、货币知识及 相关的货币趣闻，在实际教学将采用如下活动策略： 1、品德与社会倡导体验学习、探究学习、解决问题学习等 方式，力求将品德教育的内容与儿童的社会生活有机地结合在一 起。在本课的教学中，我将根据教学实际采用解决问题学习的方 式，让学生积极参与观察、讨论、交流等活动，充分发挥学生的 主体作用。对于人民币，学生普遍很感兴趣，也比拟熟悉。本班 学生思维活跃，好奇心强，为了让学生了解更多的货币知识，我 将在课前布置学生通过询问家长、上网调查、翻阅书籍等方式查 阅大量的资料，以促进学生积极有效地参与学习。 2、品德与社会课堂不仅仅是学习知识的课堂，更是培养学 生正确的社会价值观的课堂。这堂课，学生除了要认识人民币， 学习识别人民币真假的方法，更要培养保护人民币的习惯，增强 自我保护意识，感受货币博大精深的文化内涵。根据本课内容的 特点，我将设置几个相关的热点问题引导学生讨论，如现实生活 中不保护人民币的行为，假币的现象等，促使学生去思考一些社 会问题，培养学生正确的情感、态度和价值观。 3、品德与社会课程标准更关注学生通过一个个主题活动获 得情感体验，培养行为习惯。本课，我将在课前活动中，引导学 生主动参与、亲身实践、独立思考、合作探究，开展学生主动搜 集和处理信息的能力，获取新知识的能力，分析解决问题的能力 以及交流与合作的能力。并在课常上将活动参与的深度和广度不 断加深拓宽，使学生的个体开展最大化。 ［活动流程］本着这样的活动思路，我设计了以下几个活动流程： 活动一：漫游货币天地，了解货币历史。 活动二：认识人民币，畅游祖国名胜。 活动三：保护人民币，识别真假币。 活动四：认识信用卡，欣赏外国货币。 层层推进的课堂活动将学生引领进多姿多彩的货币天地，感 受货币所折射出的社会、经济、文化的缩影，增强保护人民币意 识。 ［课前活动］: 走进货币天地姓名：调查对象或方式： 古代的货币现在使用的人民币 生活中破坏货币的现象区分假币的方法 关于货币，你还想了解什么 （选择任意一方面去相关的资料，可以是文字、图片、 照片，也可以音像资料）［课堂活动］: 活动一：漫游货币天地，了解货币历史。 1、谈话引入 师课前讲周总理妙答记者提问的故事（关于人民币），生猜