《品德与生活》二年级上册《尊老敬老过重阳》说课材料.docxVIP

《品德与生活》二年级上册《尊老敬老过重阳》说课材料、教案设计说明。 我的设计内容是义务教育课程标准实验教科书《品德与生活》二 年级上册第二单元第4课《尊老敬老过重阳》。品德与生活课程是以 儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为 目标的活动型综合课程。该课程强调：道德存在于儿童的生活中，引 导儿童热爱生活，学习做人是课程的核心，基于以上基本理念，我对 《尊老敬老过重阳》一课进行如下设计： 二、教学分析。 本课是依据《课程标准》中“能用自己的方式爱父母长辈，积极 主动做家务事。乐于帮助别人，特别是老年人和残疾人。”这一内容 标准而设置的，设置本课具有时代意义。首先，课改总目标强调，要 使学生继承和发扬中华民族的优良传统，具有社会责任感，努力为人 民服务。另外，近年来，在世界各国的共同努力下，控制人口增长取 得了一定成效，但与此同时，却产生了一个新问题，即老年人口的增 长速度大大加快，所占比率不断增长。本课以重阳节作为切入点，目 的是通过重阳这一传统节日，培养学生尊老敬老的意识和行为。 三、教学目标。 根据课程标准，结合学生实际，我从四个方面确定教学目标： 1、情感与态度：以重阳节为切入点，激发学生对老年人的尊重 和热爱。 2、行为与习惯：通过活动，培养学生尊老敬老的意识和行为。 3、知识与技能：了解中国传统节日——重阳节，使学生懂得爱 亲敬长是中国的传统美德。 4、过程与方法：尝试用不同的方法进行探究活动。 四、教学重、难点。 教学重点：使学生了解传统节日一重阳节，培养爱亲敬长的品 质。教学难点为：了解身边老人的需求。 五、教学策略。 ㈠、教法： 生命化教育是对生命的完善，对生命的成全，是唤醒人的内心对 生命的情感、对生命的责任、对教育终极价值确实认。所以，我遵循 “生命化教育”的理念，本着尊重学生的主体性，尊重学生的天性，尊 重学生的差异，采用以下教学策略。 1、主动参与策略;2、谈话与讨论策略；3、资料调查策略；4、情境模拟与角色扮演策略；5、访问策略。 ㈡、学法： 古人说：“授人以鱼，只供一餐所需，而给人之渔，终身受用不 尽。”本节课在学法指导上，我通过让学生充分地探究、讨论、发表 见解、课前调查、课上访问等形式，来培养学生获取新知、分析和解 决问题的能力，交流与合作的能力，强调形成积极主动的学习态度， 使获得基础知识和基本技能的过程同时成为学会学习和形成正确价 值观的过程。 六、教学过程: 为了更好地实现教学目标，表达新课改的核心理念，我紧紧抓住 课堂教学中的细节，对学生的回答进行有效的理答，从中促进学生的 思考，提高学生的学习兴趣和教学的效率，因此，我是这样设计教学 过程的。 ㈠、乐知，就要调动起学生的“乐学”情绪。因此，活动开始时， 以歌曲《常回家看看》引入，追问：这首歌曲的名字叫什么？讲的是 什么事？把学生的注意力、好奇心吸引至『‘重阳节”上，激发学生对老 年人的关注。 ㈡、自主探究，合作交流活动。课前针对重阳节的来历、风俗等 方面安排学生进行小调查，以培养学生探索问题、解决问题的能力， 在课上将调查结果交流汇报，并及时地针对学生地交流汇报进行小结 评价，给以表扬与鼓励。接下来，出示老年人欢渡节日的快乐情景， 继而探问：看到老爷爷、老奶奶这么开心，在重阳节时，你能为他们 做些什么呢？让学生为老年人设计一些节日活动，以培养学生的求异 思维、创造力。在了解重阳节来历及相关活动基础上，引导学生进行 模拟表演——重阳节为老人做事，使道德认识内化为道德行为，指导 实践，同时，颁发“尊老爱老小雏鹰”奖。 ㈢、拓展运用。本节课是以重阳节为切入点，激发学生对老年人 的尊重和热爱，让教育从生活中来，再到生活中去，使道德行为落实 到日常生活中。因此在此环节，引导学生了解老年人的需求、需要哪 些帮助，以此为出发点，鼓励学生开展尊老敬老爱老助老活动，通过 辨析和教师所给的评价，使学生明确应该怎样对待、关爱老年人。 ㈣、总结延伸活动。学生畅谈自己在本次活动中的收获，教师激励学生将道德认识与情感落实到日常道德行动中，引导儿童学习做 人。 总之，整节课力争做到教学内容现实化、生活化，教学形式活动 化、开放化，教学方法情感化，通过教师的有效理答，营造自由、民 主、和谐的学习气氛，使学生在探究中成长，得到不同程度的提高与 开展。