小学数学人教版一年级上册《第几》教案——第三课时.docxVIP

小学数学人教版一年级上册《第几》教案——第三课时 教学目标 一、知识与技能 1．具体的情境图中，让学生学会区分基数和序数的，理解几个和第几的不同，并通过生活实例使学生充分感知无论第几都只有一个，它表示事物的次序，而几个则表示事物的多少。 2．初步培养学生的观察、比较、推理、判断的能力，以及提出问题、解决问题的能力，发散学生的思维，培养创新意识。 二、过程与方法 1. 使学生感知与同伴合作学习和乐趣，在活动中培养学生用数学的意识。 2. 激发学生的学习兴趣及其对人对物的爱的情感，初步培养学生会听、会说、会补充的良好习惯。 三、情感态度和价值观 1．体验数学与日常生活的密切练习，在个性化及交流中获得成功的体验。 2．培养学生合作交流的意识。 教学重点 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 教学难点 理解序数含义，会区分基数与序数，明确数的方向决定的次序。 教学方法 通过“情境教学方法”等活动。组织学生充分活动起来，经历从直观到抽象的过程，从而达到教学目标。 课前准备 实物投影仪 课时安排 1课时 教学过程 一、导入新课 1 创设情境： 师生交流 今天，老师要带大家云一个你们非常熟悉的地方，想知道是哪里吗？ 生：想 出示实物投影的书中的图画。 动物园的售标处，井然有序的排队买标。 师：问：小朋友，你知道这是什么地方吗？ 生：动物园的售标处． 有哪些人？ 叔叔、阿姨、小朋友 他们在干什么？ 排队买票。 二、新课学习 初步感知 1．师： 请大家猜一猜谁最先上车？ 生：扎辫子阿姨。 你是怎么知道的？ 生：她排在最前边。 那小朋友排在第几？ 生：第2 排在他前面的阿姨呢？ 生：第3 后面的两位叔叔呢？ 生：第 4、第5 你是怎么知道阿姨排在第2的？ 请你说一说：两位叔叔排在第4和第5的理由。 教育学生在公共场合应该自学排队，遵守公共秩序。 2．初步感知基数与序数 请大家数一数一共有多少人在排队买票？ 有谁能指一指排在第5地是谁？ 2 穿红衣服的阿姨已经走了，后面的人次上前。 问： 有几个人在排队？ 生：4人 这时谁排4？ 生：叔叔 小朋友排第几？ 生：第2 解放军叔叔呢？ 生：第4 3．进一步体会基数、序数的含义 （1）请几位同学上讲台 先请大家数一数共几人？ 再问一问从左数第3人是谁？ ××同学是从右数的第几？ 他还可以排第几？ （2）分小组做排队游戏 三、结论总结 无论第几都只有一个，它表示事物的次序， 而几个则表示事物的多少。 四、课堂练习 1．投影出示：5只小鸟 把左边的4只小鸟圈起来，给从左数的第4只小鸟涂上颜色。 2．照片上共有几个人？从右数，爷爷排第几？奶奶和爸爸排第几等？ 3． 小红住在第（ ）层？ 五、作业布置 4 1．把左边3个 圈 起来。 2．把右边5个 圈起来。 3．把从左数第2个 圈起来 六、板书设计 第几 第1 第2 第3 第4 第5 第二篇：小学数学苏教版三年级上册《第80课时 认识几分之几》教案 小学数学苏教版三年级上册 第80课时 认识几分之几 教学时间：年 月 日 教学内容：P101——104 教学目标： 1、结合具体的情境初步认识分数，知道把一个物体或一个平面图形平均分成若干份，其中的几份可以用分数表示，能用实际操作的结果表示相应的分数。 2、学会运用直观的方法比较同分母的两个分数的大小，并能与他人交流自己的想法。 3、体会分数来自生活实际的需要，了解分数产生和发展的大致历程，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。 教学过程： 一、折一折 1、谈话：上节课我们一起认识了几分之一这样的分数，你们还能用折纸、涂色的方法来表示分数吗？ 请大家每人拿一张正方形纸，折成同样大小的4份，再把其中的一份或几份涂上颜色。 2、请一位涂1/4的学生到前面展示。 问：你涂了几份？是这张纸的几分之几？ 这一份为什么可以用1/4表示？ 3、拿出一份涂3/4的正方形纸，问：涂色部分可以用分数表示吗？涂了几份？涂色部分有几个1/4？用哪个分数表示？（学生尝试回答） 讲述：把一张正方形平均分成4份，其中的3份是3个1/4，可以用3/4表示。（板书：3/4） 4、在小组中互相说一说：你涂了4份中的几份？可以用哪个分数表示？ 5、全班交流，把不同分法、涂色的学生作品进行展示，并用分数表示。 6、教师选择部分学生作品展示、比较。 问：这几位同学的分法及涂色的方法都不同，为什么都可以用2/4表示呢？ 二、试一试 1、学习“试一试” 出示题目：先说说每个图里的涂色部分各表示几分之几，在（ ）里填上适当的分数。 先由学生自己观察、判断，再和同桌说说涂色部分表示几分之几，然后填在书上。 2、“想想做做”2 学生自己在书上涂色，然后交流自己的想法。 三、比一比 谈话：上节课我们比较过1/2和1/4的大小，