开满鲜花小路教学教案.docxVIP

３《开满鲜花的小道》+《一颗好大的南瓜子》 一米阅读·名师团队 【教课目的】 认识本课“邮、递、裹”等15个生字，正确工整书写“冲、寻、姑、娘”等 个生字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。 能依据课文内容做简单的思想导图，能借助插图或思想导图讲故事。 意会课文中“美好的礼品”的含义，学会与他人分享。【教课要点】 认识本课的15个生字，正确工整书写9个生字。 正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。 能依据课文内容做简单的思想导图，能借助插图或思想导图讲故事。【教课难点】 正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。 能依据课文内容做简单的思想导图，能借助插图或思想导图讲故事。【教具准备】多媒体课件 【课时安排】2课时 第一课时 【课型】精读引领课 【教课内容】 《开满鲜花的小道》+《一颗好大的南瓜子》 【教课目的】 1.认识本课“邮、递、裹”等15个生字 正确、流畅、有感情地朗诵课文，分角色朗诵课文。 能依据课文内容做简单的思想导图，能借助插图或思想导图讲故事。 意会课文中“美好的礼品”的含义，学会与他人分享。【教课过程】 一、展现图片，激趣导入。 1.展现图片：同学们，图上是一条什么样的小道呢是呀，这真是一条开满鲜花的小道。板书课题《找春季》，齐读课题。 今日，老师就要带大家走上这条开满鲜花的小道。看看在这条小道上发生了一个什么样的风趣故事。 二、初读课文，识记生字 请同学们高声朗诵课文，标出课文中的生字、词，借助拼音多读几遍；标出自然段。 生字音：出示本生字的句子。 ◆黄狗在口喊。 ◆鼹鼠先生到局去包裹，翻开包裹，看一堆小粒。 ◆本来，包裹破了??看来都漏在来的路上啦！鼹鼠先生很懊。 ◆鼹鼠先活路刺猬太太家??看到前开着一大片多彩的花。 ◆昨年鹿大叔寄你的是花籽。是多么美好的礼品啊！ ①学生自由。 ②指名句子：在的程中正音，并依据点字浸透字方法。 形声字形旁表声旁表音的特色：，裹，猬，等字； 用加偏旁或偏旁的方法：寄；堆等字； 二、再读课文，认识粗心。 1．自由朗文，思虑，鼹鼠先生寄来的礼品鼹鼠先生了的家去找松鼠太太辨礼品把出的小物用笔圈出来。 学生自文。 小沟通：依据提示的，文写了一件什么事 （）给鼹鼠先生寄来的礼品，鼹鼠先生找松鼠太太辨识礼品，结果礼品都漏没了。 春季到了，鼹鼠先生经过（）（）的家，去（）太太家做客，走过一条（） 的小道，终于理解，昨年收到的礼品是花籽，带给了大家美好。 三、三读课文，感悟累积。 请大家认真默读1-5自然段，你知道了什么⑴自由默读。 ⑵沟通：邮递员黄狗给鼹鼠先生送的包裹单。 长颈鹿先生给鼹鼠先生寄得礼品。 鼹鼠先生让松鼠太太看看是什么东西。 礼品漏了，鼹鼠先生的心情很不好，用了“沮丧”一词。 ⑶我们把这些小动物都请到黑板上来吧：贴图。 2.春季来了，鼹鼠先生去松鼠太太家做客，它又看到了什么呢请大家朗诵 6-12段。 ⑴沟通：它看到了一条开满鲜花的小道。 它很惊诧，因此发出了赞美：啊！这里的“啊”，读四声。与用在末端读轻声差别。 ⑵分角色朗诵7-12自然段，边读边把写大家门前风景的句子画出来。 ①分角色朗诵：指定1组分角色朗诵； 指导：借助标点，读好人物的语气。指定另1组分角色朗诵。 读得愈来愈好。 ②沟通标出的句子。 ◆门前开着一大片灿烂多彩的鲜花。 ◆门前开着一大片五彩缤纷的鲜花。 ◆前的小道上花簇簇。 合插，睁开想象，房屋旁、山坡上??会开什么的花 ◆房屋旁边。 ◆山坡上。 ◆。 ⑶文完了，我才茅塞顿开，原来往年鹿鼹鼠先生的是礼品是花籽。这 真是美好的礼品。大家快事默读，第5-12自然段，边读边思虑，美好的礼品不过指的是花籽吗 沟通：送给他人美好；赠人玫瑰，手有余香。 小动物们学会了分享，我们也要送给他人礼品，学会分享。 四、回文，复述故事。 借助插或黑板上的思，个故事。 先自己故事。 同桌相互一。 全班沟通故事；生价。五、学《一好大的南瓜子》。 学了文《开花的小道》，我不可以分角色朗，能借助片或思故事。下面大家翻开主《彩色的梦》第14，同学先自由朗文，再在小内分角色朗文，而后依据故事画一个的思，着借助思故事。 学生自由朗文。 小内分角色朗文。 画思，故事。 指名展现思想导图，并借助自己画的思想导图讲故事。六、讲堂总结，部署作业。 好多风趣的故事，我们都能够用思想导图画下来，并借助思想导图讲故事。请你再从主题丛书《彩色的梦》中选一篇课文读一读，画一画思想导图，给爸爸妈妈讲一讲。 【板书设计】 第二课时 【课型】写字指导课 【教课内容】《开满鲜花的小道》+园地写字 【教课目的】 正确工整书写“鲜、员、原”等9个生字。 经过指导书写本课及园地中半包围构造字，掌握半包围构造的字的写法。 3．养成正确的写字习惯，学会观察，培育学生的审美能力。 【教课过程】 一、朗诵