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学习的科学与技术 发展脉络会计学第一节 行为主义学习理论第1页/共30页行为主义认为，学习是刺激与反应的联结，有机体接受外界的刺激，然后作出与此对应的反应，这种刺激与反应之间的联接（S-R）就是所谓的学习。行为主义理论早期的代表人物有桑代克（Edward L.Thordike）、华生（John Watson），新行为主义的代表人物是斯金纳（B. F. Skinner）等。 第2页/共30页桑代克的试误理论：基本观点：学习是刺激—反应的联结学习过程是试误的过程图2－1 桑代克迷笼 第3页/共30页学习律：准备律（law of readiness） 学习者是否会对某种刺激作出反应，同他是否作好准备有关。效果律（law of effect） 只要当反应对环境产生某种效果时，学习才会产生。练习律(law of exercise) 一个已形成的可变联结，若不予以使用，这种联结的力量便会减弱。第4页/共30页华生的刺激—反应说华生的主要观点学习是塑造外显的行为，而内部的心理状态是不可知的学习是刺激—反应的联结，人的反应完全由客观刺激决定强调学习过程的实验研究第5页/共30页学习规律频因（frequency）律 ：在其他条件相同的情况下，某种行为练习得越多，习惯形成得就越迅速。近因（recency）律 ：华生认为，当反应频繁发生时，最近的反应比较早的反应更容易得到加强。 第6页/