反过来任何有限小数或无限循环小数也都是有理数.pptxVIP

第二章 实数 1 数怎么又不够用了 1 １.通过拼图活动，让学生感受无理数产生的实际背 景和无理数引入的必要性． 2.学生经历数学思考与探索，进一步发展学生的抽象 思维水平． 3.知道那些数是无理数，会正确区分有理数和无理数 2 剪一剪,拼一拼 把两个边长为1的小正方形,拼成一个大正方形。 3 设大正方形的边长为a,a满足什么条件? ∵ S大正方形=2S小正方形=2 ∴ a2 =2 a是一个什么样的数呢? a 议一议 4 a不是整数,a也不是分数 事实上，在等式 a2＝2中,因为a既不是整数,也不是分数，所以a不是有理数。 5 （1）以直角三角形的 斜边为正方形的面积是多少？ （2）设该正方形的边长为b，b满足什么条件？ （3）b是有理数吗？ 2 1 做一做 6 （1）如图，正三角形ABC的边长为2，高为h，h可能是 整数吗？可能是分数吗？ 随堂练习 A B C D h 7 (2)长，宽分别是3，2的长方形，它的对角线的长可能是整数吗？可能是分数吗？ 3 2 8 如下图，是由16个边长为1的小正方形拼成的，任意连接这些小正方形的两个顶点，可得到一些线段，试分别找出两条长度是有理数的线段和两条长度不是有理数的线段。 画一画 9 1 1 a a 2 2 面积为2 由上可得边长a的一个大致的范