一月下旬教师资格考试考试《中学心理学》补充试卷.docxVIP

共27页，第1页 一月下旬教师资格考试考试《中学心理学》补充试卷 一、单项选择题（共30题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、从迁移的观点看，“温故知新”属于（） A、顺向正迁移 B、逆向正迁移 C、顺向负迁移 D、逆向负迁移 【参考答案】：A 【解析】：先前的学习对后来的学习的影响，称为顺向迁移，同时还具有促进作用，所以属于顺向正迁移。 2、根据记忆过程中信息在记忆中储存时间的长短和编码方式的不同，一般可把记忆分为三个系统，即（）、短时记忆和长时记忆。 A、语义记忆 B、感觉记忆 C、工作记忆 D、情绪记忆 【参考答案】：B 【解析】：记忆可分为三大系统：感觉记忆系统、短时记忆系统和长时记忆系统。 3、知识获得的途径主要是通过直观和（）。 A、概括 B、比较 C、分析 D、综合 【参考答案】：A 共27页，第2页 【解析】：知识的获得阶段，知识的学习主要表现为知识的感知和理解，这两个过程一般是通过知识的直观和概括两种“学与教”的形式实现的。 4、皮亚杰是依据以下的哪一个概念来划分智慧发展阶段的（） A、思维 B、运算 C、守恒 D、推理 【参考答案】：B 5、“利用红色可以做什么”属于（）发散思维。 A、用途扩散 B、结构扩散 C、方法扩散 D、形态扩散 【参考答案】：D 【解析】：形态扩散是以事物的形态(如颜色、味道、形状等)为扩散点，设计出利用某种形态的可能性。 6、心理防御机制的作用是（）。 A、积极的 B、消极的 C、具有二重性的 D、无效的 【参考答案】：C 【解析】：心理防御机制的作用具有二重性，积极的心理防御机制有助于适应挫折，化解困境；消极的心理防御机制只能起到暂时平衡心理的作用，并不能解决问题，甚至还会埋下心理变态的种子。 7、我国第一本《教育心理学》的编写者是（） 共27页，第3页 A、廖世承 B、房东岳 C、潘菽 D、陆志伟 【参考答案】：A 【解析】：l924年廖世承编写了我国第一本《教育心理学》教科书。 8、领会超越了单纯的记忆，代表最低水平的（）。 A、信息加工 B、学习活动 C、复杂记忆 D、理解 【参考答案】：D 【解析】：领会属于理解。 9、（）表征是解决问题的关键。 A、形象 B、知觉 C、表面特征的 D、深层特征的 【参考答案】：D 【解析】：对问题的表征分为问题的表面特征和问题的深层特征，其中后者是解决问题的关键。 10、在教学过程中，为了使学生更好地记住教学内容，老师经常会传授给学生一些记忆方法。如把材料缩简成歌诀等，这属于（） A、复述策略 B、组织策略 共27页，第4页 C、精细加工策略 D、时间管理策略 【参考答案】：C 【解析】：精细加工策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的深层加工策略。一般的精细加工的策略有许多种，它包括：记忆术、缩减和编歌诀。 11、（）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。 A、直接强化 B、外部强化 C、自我强化 D、替代性强化 【参考答案】：C 【解析】：题干为自我强化的概念。 12、对事实类信息，如词汇、定义、人名、时间、事件、概念和观念的记忆是（）。 A、程序性记忆 B、陈述性记忆 C、长时记忆 D、技能记忆 【参考答案】：B 【解析】：程序性记忆又称技能记忆，记忆程序性知识，如怎样做事情或如何掌握技能。长时记忆指信息经过充分的加工以后，在头脑中保持很长时间的记忆。 13、人家告诉你电话号码，你打通电话后，电话号码就忘了，属于（） A、瞬时泛忆 共27页，第5页 B、短时记忆 C、长时记忆 D、感觉记忆 【参考答案】：B 【解析】：属于短时记忆。短时记忆亦称操作记忆、工作记忆或电话号码式记忆。指信息一次呈现后，保持在一分钟以内的记忆。 14、在学校教育中，起关键作用的是（）。 A、教学媒体 B、教师 C、学生 D、教学环境 【参考答案】：B 【解析】：学校教育需要按照特定的教学目标来最有效的组织教学，教师起着关键的作用。 15、从短时记忆向长时记忆转化的重要条件是（）。 A、复述 B、视觉编码 C、声音编码 D、感觉寄存 【参考答案】：A 【解析】：复述是使信息保存的必要条件，对信息的短时保持及至长时储存都具有十分重要的作用。通过复述，短时记忆转化为长时记忆。 16、（）是最高水平的认知学习结果，要求超越原先的学习内容 A、知识 B、应用 共27页，第6页 C、评价 D、综合 【参考答案】：C 【解析】：布卢姆将认知领域的教学目标分为知识、领会、应用、分析、综合、评价六个层次，它们是由低到高的阶梯，评价目标是最高层次的认知目标。 17、教师在教育学生的过程中，学生对教师所讲述的道理“口服心不服”，这属于态度改变的哪一阶