2018高中数学概率疑难规律方法学案苏教.docVIP

第二章概率 求离散型随机变量的概率散布的方法 对离散型随机变量概率散布的考察是概率考察的主要形式，那么正确写出概率散布显得至关 重要．下面就谈一下怎样正确求解离散型随机变量的概率散布． 1．弄清“随机变量的取值” 弄清“随机变量的取值”是第一步．确定随机变量的取值时，要做到正确无误，特别要注意 随机变量可否取0的情形．此外，还需注意随机变量是从几开始取值，每种取值对应几种情 况． 例1从4张标有 1,2,3,4的卡片中任意取出两张，若ξ表示这两张卡片之和，请写出ξ的 可能取值及指出此时 ξ表示的意义． 解析从标有1,2,3,4 的四张卡片中取两张，ξ表示两张卡片之和，则首先弄清共有几种情 况，再分别求和． 解ξ的可能取值为 3,4,5,6,7，其中ξ＝3表示取出分别标有1,2 的两张卡片；ξ＝4 表示 取出分别标有1,3 的两张卡片；ξ＝5 表示取出分别标有 1,4 或2,3 的两张卡片；ξ＝6 表示 取出分别标有2,4 的两张卡片；ξ＝7 表示取出分别标有 3,4 的两张卡片． 2．弄清事件种类 计算概率前要确定事件的种类，同时正确运用排列与组合知识求出相应事件的概率． 例2以下茎叶图记录了甲、乙两组各四名同学的植树棵数． 甲组乙组 990989 1110 分别从甲、乙两组中随机选用一名同学，求这两名同学的植树总棵数Y的概率散布． 解析由茎叶图可知两组同学的植树棵数，则可得分别从甲、乙两组同学中随机选用一名同 学，两同学的植树总棵数的所有可能取值，由古典概型可求概率． 解由茎叶图可知，甲组同学的植树棵数是 9,9,11,11；乙组同学的植树棵数是 9,8,9,10.分 别从甲、乙两组中随机选用一名同学，共有 4×4＝16(种)可能的结果，这两名同学植树总棵 数Y的可能取值为 17,18,19,20,21.事件“Y＝17”等价于“甲组选出的同学植树 9棵，乙组 选出的同学植树8 棵”，所以该事件有 2 2种可能的结果，因此P(Y＝17)＝ 16 1 1 1 ＝8.同理可得 P(Y＝18)＝4，P(Y＝19) ＝ 4， 1 1 P(Y＝20)＝4，P(Y＝21)＝8. 所以随机变量 Y的概率散布为 Y17 18 19 20 21 1 1 1 1 1 P 4 4 4 8 8 3.注意考证随机变量的概率之和是否为1 经过考证概率之和是否为1，能够查验所求概率是否正确，还能够查验随机变量的取值是否出 现重复或遗漏． 例3盒中装有大小相同的10个小球，编号分别为0,1,2，，9，从中任取1个小球，规定 一个随机变量X，用“X＝x1”表示小球的编号小于5；“X＝x2”表示小球的编号等于5；“X x3”表示小球的编号大于5，求X的概率散布．解随机变量X的可能取值为x1，x2，x3，且 112 P(X＝x1)＝2，P(X＝x2)＝10，P(X＝x3)＝5. 故X的概率散布如下. Xx1x2x3 P  112 2105 点评随机变量的概率散布是我们进一步解决随机变量相关问题的基础，因此正确写出随机 n 变量的概率散布是很重要的，为了保证它的正确性，我们能够利用pi＝1进行查验. i＝1 独立事件与互斥事件辨析 相互独立事件与互斥事件是两个完全不同的观点，但同学们在学习过程中容易混杂这两个概 念，而致使错误．下面联合例题加以解析帮助同学们正确划分这两个观点． 1．把握互斥事件中的“有一个发生” 求互斥事件有一个发生的概率，即互斥事件中的每一个事件发生都会使所求事件发生，应用 的是互斥事件概率加法公式P(A1∪A2∪∪An)＝P(A1)＋P(A2)＋＋P(An)． 例1李老师正在写文章的时候，身边的电话突然响了起来．若电话响第1声时被接听的概率 为0.1，响第2声时被接听的概率为 0.15，响第3声时被接听的概率为 0.5，响第4声时被接 听的概率为0.22，那么在电话响前 4声内被接听的概率是多少？ 解析 在电话响前4声内李老师接电话的事件包括： 打进的电话“响第 1声时被接听”，“响 第2 声时被接听”，“响第 3声时被接听”，“响第 4声时被接听”这 4个事件，而且只需 有一个事件发生，其余的事件就不可能发生，进而求电话在响前 4 声内李老师接听的概率问 题即为互斥事件有一个发生的概率问题． 解 李老师在电话响前4声内接听的概率P＝0.1＋0.15＋0.5＋0.22 ＝0.97. 2．把握相互独立事件中的“同时发生” 相互独立事件即是否发生相互之间没有影响的事件．求相互独立事件同时发生的概率，应用 的是相互独立事件的概率乘法公式P(A1A2An)＝P(A1)P(A2)P(An)． 例2甲、乙两名跳高运动员在一次2米跳高中成功的概率分别为0.7、0.6，且每次试跳成 功与否相互之间没有影响．求： 甲试跳三次，第三次才成功的概率； 甲、乙两人