慈母情深作业设计.docxVIP

18.《慈母情深》（第一课时作业） 作业分析 作业层次 作业内容 与设计意 评价设计 时长 图 一、我是注音小高手，给加点字找 本课容 评价主体： 准音，用“一”画出。 易读错的 学生因 脊背（ji ji ） 忙摩 字词，想帮 教师口 基 (lu lu) 助学生会 础 吊 兰（ddo diao） 缝纫机（f 注音，会组 2 性 ? ? 词，会运 分 作 JI/ eng ieng) m 评价方式： 上山 龟裂（gui jun）辞退（c ? ? / IJ O 自我评价0 钟 业 i chi 生生互评团 教师评价口 二、按文章内容填空。 通过本 评价主体： 著名作家（）写的《慈母情深》 题练习，想 学生因 主要是从母亲的（）、（）、（）、 帮助学生 教师口 提 （）进行细致描写。歌颂了母亲的 更好地掌 升 （）,激发我们热爱（）的思想感 握、课文内 3 性 情。 容。 分 1 — 评价方式： 1 F JI/ 白我评价0 tt 业 生生互评回 教师评价口 三、拓展训练（5分钟） 此题训 评价主体： 阅读片段，回答下列问题 练学生对 学生因 背直起来了，我的母亲。转过身来 文本主题 教师口 了，我的母亲。褐色的口罩上方，一双 的理解及 A 眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母 掌握。 亲的眼睛…… □ A It. 1、进行判断，相信你能行。错的打 7T 左由 1 H J|z “X”对的打“ J ” vr 业 （1）上述语段中屡次讲到“我的母 亲”写出了我当时心里的真实感受，母 亲辛苦工作累的疲惫不堪的情景，给作 者心灵上以深深的震撼。（） (2)这段话是说母亲看到我后，很吃评价方式: 自我评价0 生生互评国 教师评价因作业层次作业内容作业分析与 设计意图 自我评价0 生生互评国 教师评价因 作业层次 作业内容 作业分析与 设计意图 评价设计 (3) “我的母亲的眼睛”放在句子的 后面，说明作者此时特别惊异，突出当 时的母亲十分疲惫，作者真的不敢相信 母亲平时工作、上班环境会如此恶劣， 突出了文章的主题一一慈母情深。()18.《慈母情深》(第二课时作业) 基础性作业评价主体：引导 基础性作业 评价主体： 引导 学生因 学生通过 教师口 对话的内 容和标点 符号来体 15 会人物不 分 同的内心 钟 想法和说话语气，让学生从女工友的话 一.课内阅读 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的 毛票，用龟裂的手指数着。 旁边一个女人停止踏缝纫机，向母 亲探过身，喊道：“大姐，别给他!你供 他们吃，供他们穿，供他们上学，还供 他们看闲书哇！”接着又对着我喊：“你 看你妈这是在怎么挣钱?你忍心朝你妈 要钱买书哇？” 母亲却已将钱塞在我手心里了，大 声对那个女人说：“谁叫我们是当妈的 提升性作业呀！我挺高兴他爱看书的！” .“一卷揉的皱皱的毛票”说明 “龟裂的手指”说明 .旁边一个女人阻止母亲给“我”钱 时，母亲是怎么说的？从中可以看出什 么？ 二、情感对对碰 我们如今在父母的精心呵护和关 爱下，健康、快乐地成长，假如今天是 你爸爸、妈妈的生日，请你制作一张贺 卡送给他（她），把你最想说的话写在 贺卡上。 中理解到 母亲养儿 女的不易，母亲挣钱 的艰辛与 毫不犹豫 支持“我” 买书形成 强烈的对 比，表达了 母爱的无 私和伟大。 让 学生学 会自由 地表达， 敢于大 胆的把 自己想 要说的话说出 来，从中 体会父 母对自 己无私 的爱，激 发热爱 妈妈的 思想感 评价方式: 自我评价团 生生互评团 教师评价口评价主体: 学生因 教师0 评价方式： 自我评价W 生生互评团 教师评价010 分 钟 情。