新林区第四中学备战高考生物 考点一遍过 考点59 种群数量的变化含解析.docVIP

备战2019年高考生物 考点一遍过 考点59 种群数量的变化（含解析） 备战2019年高考生物 考点一遍过 考点59 种群数量的变化（含解析） PAGE PAGE / NUMPAGESPAGE 15 备战2019年高考生物 考点一遍过 考点59 种群数量的变化（含解析） 考点59 种群数量的变化 1．研究方法：构建数学模型. 观察研究对象,提出问题→提出合理的假设→根据实验数据，用适当的数学形式对事物的性质进行表达→通过进一步实验或观察等,对模型进行检验或修正. 2．“J”型增长和“S型增长的比较 项目 “J”型增长 “S”型增长 曲线模型 形成条件 资源无限的理想条件 资源有限的自然条件 增长率 不变 越来越小 有无K值 无K值，持续增加 有K值,可在K值附近上下波动 3．实验探究培养液中酵母菌种群数量的变化 （1）实验原理 ①用液体培养基培养酵母菌，种群的增长受培养液的成分、空间、pH、温度等因素的影响。 ②在理想的无限环境中,酵母菌种群的增长呈“J”型曲线；在有限的环境条件下,酵母菌种群的增长呈“S”型曲线。 （2）实验流程 考向一 “J”型增长和“S”型增长的比较 1．观察下图，分析下列相关叙述，错误的是 A．呈现“S”型增长的种群,随着时间的推移，种群增长所受的环境阻力先增加后减少 B．种群呈现“J 型增长的前提条件是不存在天敌、食物充足、生存空间无限等 C．“J 型曲线代表的种群，种群数量不断增大且无K值 D．在自然界中,种群的增长曲线一般是“S” 型曲线 【参考答案】A 技法提炼 “S”型增长曲线的解读和分析方法 三图对比分析解读： （1）t1之前，种群数量小于K/2，由于资源和空间条件相对充裕，种群数量增长较快，当种群数量为K/2时，出生率远大于死亡率,种群增长速率达到最大值。 （2)t1～t2，由于资源和空间有限,当种群密度增大时，种内斗争加剧，天敌数量增加，种群增长速率下降. （3）t2时，种群数量达到K值，此时出生率等于死亡率，种群增长速率为0。 2．图1和图2表示出生率、死亡率、净补充量(为出生率、死亡率之差）和种群密度的关系。下列有关叙述正确的是 A．图1中曲线a代表死亡率，曲线b代表出生率 B．海洋鱼类捕捞应使鱼类的数量保持在图1的E点 C．图2中在F点控制有害动物最有效 D．图2中G点代表种群的环境容纳量 【答案】D 考向二 种群数量变化规律的应用分析 3．研究种群数量的变化规律对于野生资源的利用和保护有重要意义.如图是某海域野生鱼类在实施了休渔保护后的种群增长曲线，据图判断下列说法正确的是 A．该种群的增长为“J”型增长 B．ad段种群的增长速率不断增加 C．该种群受到的环境阻力d点时最大 D．捕捞后该鱼类的种群数量保持在b点以下较合理 【参考答案】C 【试题解析】据图分析，曲线表示“S”型增长曲线，曲线中的两个关键点：b点时，增长速率达到最大，它意味着种群的繁殖力最强；d点时，种群数量达到最大(K值）,这时种群增长率为0。据图分析，该种群的增长为“S”型增长，A错误;ad段种群的增长速率先增加后减少，在K/2处种群增长速率最大,B错误；该种群受到的环境阻力d点时最大，C正确；在b点处，种群数量达到环境容纳量的一半，个体数量增长最快，种群增长速率最大，为了获得最大捕捞量，捕捞后种群数量应该保持在b点，D错误。 解题必备 K值与K/2在实践中的应用 项目 灭鼠、灭蝗等 捕鱼、森林砍伐等 K/2 （最大增长速率） 灭鼠后，鼠的种群数量在K/2附近,这时鼠的种群数量会迅速增加，无法达到灭鼠效果 使鱼、树木的种群数量维持在K/2，捕捞或砍伐后，鱼、树木的种群数量会迅速回升 K值（环境最大容纳量） 改变环境，降低K值,使之不适合鼠、蝗的生存 保证鱼、树木生存的环境条件，尽量提升K值 4．资源的合理使用是使产量最大化，又不影响资源的持久利用。自然种群增长呈“S”型曲线,假设种群的K值为200，N表示种群数量，据表分析正确的是 曲线上的点 N （K－N）/K S1 20 0。90 S2 50 0。75 S3 100 0.50 S4 150 0。25 S5 180 0.10 A．环境阻力对种群增长的影响出现在S4点之后 B．防治蝗虫应在蝗虫数量达到S3点时进行 C．渔业捕捞后需控制剩余量在S3点 D．(K－N)/K值为0.9时，种群增长速率最大 【答案】C 考向三 探究培养液中酵母菌种群数量的变化实验的操作方法和注意事项 5．如图为在等容积容器中，用不同条件培养酵母菌时，其种群增长的曲线。三种条件分别为：不更换培养液;不更换培养液但定时调节pH使酸碱度恒定且适宜；每3 h定期更换培养液。下列叙述正确的是 A．曲线①是不更