十二月下旬吉林延边教师资格考试考试《教育教学能力》同步测试卷含答案及解析.docxVIP

共25页，第1页 十二月下旬吉林延边教师资格考试考试《教育教学能力》同步测试卷含答案及解析 一、单项选择题（共50题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分）。 1、抵抗外界诱惑的能力属于（）。 A、道德认知 B、道德情感 C、道德意志 D、道德行为 【参考答案】：C 【解析】：道德意志是个体自觉地调节道德行为克服各种困难，以实现预定的道德目标的心理过程。 2、提出动机的强化理论的心理学家属于学习理论流派里的（）。 A、行为主义 B、格式塔 C、认知主义 D、建构主义 【参考答案】：A 【解析】：学习动机的强化理论是由行为主义学习理论家提出的。 3、小学生的个性倾向性主要表现在（）。 A、需要、动机、世界观 B、理想、信念、世界观 C、兴趣、动机、世界观 D、兴衙、爱好、理想 【参考答案】：B 共25页，第2页 【解析】：本题考查的知识点是“小学心理学的基本内容”。个性倾向性主要包括需要、动机、兴趣、爱好、理想、信念、世界观。小学生主要表现为理想、信念和世界观。 4、教“鱼”的概念时以“鲸”为例，说明“生活在水中”是“鱼”的概念的无关特征。这是为学生提供（）。 A、比较 B、变式 C、正例 D、反例 【参考答案】：D 【解析】：适当运用反例，可以排除无关特征的干扰，有利于加深对概括和规则的本质认识。 5、根据埃里克森的人格发展阶段理论，中学生要解决的矛盾是（）。 A、信任与不信任 B、勤奋感对自卑感的矛盾 C、同一性对同一性混乱的矛盾 D、自主对羞怯、怀疑的矛盾 【参考答案】：C 【解析】：埃里克森的人格发展阶段理论指出，中学生要解决的矛盾是同一性对同一性混乱的矛盾。 6、格赛尔的双生子爬楼梯试验说明了（）。 A、遗传的重要性 B、成熟对个体发展的影响 C、环境对个体发展的影响 D、个体主观能动性的巨大作用 【参考答案】：B 共25页，第3页 【解析】：格赛尔的双生子爬楼梯实验充分说明了成熟对个体发展的影响。 7、如果将在教学过程中实施测验的解释视为形成性评价，那么对期末考试结果的解释就是（）。 A、定性评价 B、考查性评价 C、定量评价 D、总结性评价 【参考答案】：D 【解析】：评价分为定性评价、定量评价、考查性评价、形成性评价、总结性评价等。 8、学校的中心工作是（）。 A、教学工作 B、公共关系 C、行政工作 D、总务工作 【参考答案】：A 【解析】：本题考查的知识点是“教学在学校教育中的地位”，这部分知识需要考生了解。学校就是教学之地，学校的中心工作就是教学。 9、以下不属于范例教学基本特征的是（）。 A、基本性 B、基础性 C、有效性 D、范例性 【参考答案】：C 【解析】：原西德著名教学论专家瓦?根舍因首倡范例教学理论，其基本特征有三个：基本性、基础性和范例性。 共25页，第4页 10、提出最近发展区理论的心理学家是（）。 A、维果茨基 B、布鲁纳 C、加涅 D、桑代克 【参考答案】：A 【解析】：维果茨基认为，儿童有两种发展水平，一是儿童的现有水平；二是即将达到的发展水平。这两种水平之间的差异，即最近发展区。 11、小学教育目的的制定，受制于（）规律。 A、政治经济文化 B、遗传 C、儿童身心发展 D、教育 【参考答案】：C 【解析】：小学教育要适应并促进儿童的身心发展，因此制定小学教育目的必须考虑小学生的身心发展规律。 12、课堂纪律管理的最终目标是()。 A、教师促成的纪律 B、集体促成的纪律 C、任务促成的纪律 D、自我促成的纪律 【参考答案】：D 【解析】：本题考查的知识点是“课堂纪律的类型”，这部分知识需要考生了解。美国心理学家林格伦根据课堂纪律形成的原因，将课堂纪律分为：教师促成的纪律、集体促成的纪律、任务促成的纪律和自我促成的纪律。其中， 共25页，第5页 自我促成的纪律是学生对自己所施加的准则与控制，是外部纪律控制被个体内化之后成为个体自觉的行为准则，是课堂纪律管理的最终目标。 13、“闻一知十”、“触类旁通”指的是学习中的（）。 A、定势现象 B、迁移现象 C、记忆现象 D、应用 【参考答案】：B 14、中学教学的首要任务是（）。 A、传授知识技能 B、发展学生智力 C、培养学生品德 D、关注个性发展 【参考答案】：A 【解析】：教学的首要任务是引导学生能动地学习、运用和掌握科学文化基础t船识和基本技能。 15、在我国教育史上，孔子第一次大规模创办的办学形式是（）。 A、私学 B、公学 C、书院 D、官学 【参考答案】：A 【解析】：孔子大力创办私学，培养了大批人才。 16、基于某种特定标准来评价学生对与教学密切关联的具体知识和技能的掌握程度的评价是（）。 共25页，第6页 A、形成性评价 B、总结性评价 C、常模参照评价 D、标准参照评价 【