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七年级上册语文总复习资料第一单元 一、知识结构第1课《春》 （一）文学常识作者朱自清，字佩弦，散文家、诗人、学者（称谓），著名的散文有《背影》《荷塘月 色》。 （二）文章主题：作者通过描绘大地回春、万物复苏、生机勃勃、草木花争荣的景象， 赞美了春的创造力，激励人们珍惜大好时光、辛勤劳作、发奋向上，抒发作者对春天的 喜爱和赞美之情。 （三）结构： 1、盼春：①段 表达方式是抒情，表达作者急切盼望春到来的心情。运用了拟人的修辞, 赋予春天人的感情，它好像懂得人们的期盼，使人倍感亲切。奠定了全文清新愉悦的抒 情基调。 2、绘春：②段一一⑦段②段春回大地、万物复苏（宏观勾勒，绘春的总轮廓。） ③段春草图。④段春花图。⑤段春风图。⑥段春雨图。⑦段迎春图。｛描写具体， 绘春｝3、⑧段赞春：新（新生）、美（美丽）、力（活力） （四）多个角度多种手法描绘景物。 春草图一一颜色，质地，长势，侧面烘托（人在草地上的活动）春花图一一颜色，味道，虚实（虚：联想到春华秋实）、动静、高低 春风图一一触觉，味道，听觉（从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写 春风的悦耳，这就把本来无形、无味、无色的春风写得有形有味、有情有感。）春雨图一一从静景写到动景，从物写到人，从近写到远。近景写春雨的滋润，用远景烘 托春雨之夜的静谧。其中“静默”：运用拟人的修辞，传达出春雨中安静和平的气氛， 着力渲染了春雨沐浴的温馨。 迎春图一一侧面烘托.本文告诉我们的道理有哪些？ (1)通过孙权劝告吕蒙读书，吕蒙读书后大有长进的故事，告诉我们开卷有益的道理。 (2)我们不要以一成不变的态度看待他人，要以开放的眼光看待事物。 (3)不能因为事情繁忙就放弃学习，坚持读书是有益的。 (4)要善于听取他人的建议或意见。 (5)告诉我们一个人只要广泛涉猎总会学有所成。 .本文虽短，但通过人物的对话描写，刻画了鲜明的人物性格。请概括他们的性格特 占O八、、Q 孙权：豁达、大度，待人坦诚、平易，有幽默感的一位明君；关心部下，对部下要求严 格，善劝。 吕蒙：乐于接受劝告，勤奋好学；机敏精干、虎虎有生气的将才。 鲁肃：直爽、敬才、爱才；忠厚的长者。 .找出鲁肃赞扬吕蒙的语句，并指出这里是什么描写。其作用是什么？ “卿今者才略，非复吴下阿蒙！ ”这里是侧面描写。作用：突出表现吕蒙学有所成。 .孙权的哪些主张和行动值得我们重视和效仿？ 孙权认为广泛地学习很有益处，不能因为事务多、时间少就不学习。 .鲁肃为什么与吕蒙“结友”？ 文章以“肃遂拜蒙母，结友而别”结尾。鲁肃之所以主动与吕蒙“结友”，是因为鲁肃 为吕蒙的才略所折服而愿与之深交，说明鲁肃敬才、爱才，二人志同道合。这最后的一 笔，是鲁肃“与蒙论议”的余韵，进一步从侧面表现了吕蒙才略的惊人长进。 .说明吕蒙自己治学的毅力和自信心的语句是哪句？ 蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！” .这篇短文省略了一局部内容，你知道是什么吗？结合我们已掌握的写作知识，谈谈这样写的好处。 省略的内容：吕蒙的学习过程。好处：这一局部与中心内容无关，可以省略，这样既节 省笔墨，又给读者留下想象的空间，到达一箭双雕的效果。 第二单元梳理一、课文内容梳理 《黄河颂》是著名音乐作品《黄河大合唱》第二乐章的歌词，同时也可当作一首反映抗 日救亡主题的现代诗来读。这首诗以热烈的颂歌形式塑造黄河的形象，语言和抒情方式 浅显易懂，情绪慷慨激昂，是七年级学生接受诗歌教育、领略新诗艺术的好材料。 《最后一课》是短篇小说。文章通过小弗郎士的视角写最后一堂法语课的情形，把一个 重大历史事件（普法战争）产生的悲剧性后果通过日常生活的一角揭示出来，以小见大，具有 强烈的艺术力量和深刻的思想意义。这篇课文历来深受师生欢迎。 《土地的誓言》是作家端木藤良在20世纪40年代写于“九一八”事变十周年的一篇 散文，作者对沦丧故土的怀念不是抽象直白地抒情，而是通过对大量景、物的生动描写, 抒发了作者对沦亡国土强烈的思念之情。 《木兰诗》是乐府民歌中流传最广的名篇之一，诗歌塑造了一位我国古代北方勤劳、孝 顺、勇敢、朴实的劳动妇女形象。主人公木兰的传奇性故事在中国几乎家喻户晓，在历史的演进过程 中，诗歌还被改编 成戏剧、电影、电视等不同的艺术形式，广受欢迎。 二、单元字词汇总5.黄河颂 烽f eng火：古时边防报警点的烟火，也用来比喻战火或战争。气魄p?：魄力；气势。体魄： 体格和精力。巅：山顶。澎P?ng湃pai ：形容波浪互相撞击；比喻声势浩大，气势 雄伟。掀 起：揭起，往上涌起。宛转：文中是“辗转”的意思，指经过了很多地方。也作“婉 转”。狂澜1 an：巨大的波浪，比喻动乱不定的局势或猛烈的潮流。（遍斓）屏障：像屏风那样 遮挡着的东西（多指 山岭、岛屿等）。哺bil育：喂养，培养。九曲连环