教师成长路径-朱旭东演示课件.pptVIP

教师成长路径研究;提 纲;;路径;职称级别的评价标准;《规划纲要》;制度诉求：教育家办学;成为一个名师:becoming an excellent teacher;成为一个教育家:becoming an educationist教育家精神塑造;元教学能力;二、理论路径;富勒; 认识论视角下的教师专业发展层次;数字理性;第四个层次：价值(value)主体层次; 课堂公正：公平课堂哲学、社会学：社会公正、公平 、机会均等;第五个层次：审美（aethestic）主体层次;课堂艺术文化表达;三、实践路径;1、课堂建构; 逻辑建构：科学课堂学习理论、知识论、教育心理学;逻辑建构;逻辑建构;2、工作逻辑和研究逻辑的关系处理;;3、“五领域”的学术阅读;课堂教学的认知化;认知的重要性;审美发展;4、“研究方法”实践化：案例;三条路径的关系;