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白鹤梁的沉浮教学设计 教材分析：本文讲的是为了完整地保护国家级文物一一 涪陵白鹤梁，以葛修润为代表的科技工作者们经过反复研究 论证、反复实验，在否认了一个又一个保护方案的情况下， 最终设计出了原地保护白鹤梁的理想方案，从而表现了我国 科技工作者极其强烈的责任感，以及他们为保护国家文物所 付出的巨大心血和智慧。 教学目标： .学习时重点培养学生独立阅读的能力，鼓励他们运用学 过的默读、速读等阅读方法，强调阅读速度和把握内容 的能力。 .自读感悟，发现问题，解决问题。培养学生的理解能力 运 用比拟法、列表法、关键词的方法阅读课文，提高 阅读能力，瞻仰古代遗迹，感受中华文化的悠久深厚。 教学重点： 体会含义深刻的句子的意思。在学习过程中，注意培养 学生自读能力和合作意识。 教学难点：学习作者的写作方法。 教学准备：白鹤梁相关资料。 教学时间：1课时 教学过程： 一1、导入新课你知道白鹤梁吗？交流查找的资料 白鹤梁题刻位于四川省涪陵市城北的长江河道 中。 白鹤梁是一块天然的石梁，东西长1600米，南北 宽达10余米，常年淹没于在水中，只在冬春的枯水季节时 才露出梁脊，是长江中上游的一处著名的水文古迹。 从唐代开始，共在白鹤梁上凿刻了 36尾石鱼，因 为年代久远而模糊不清。清代涪州知州萧星命石工摹旧迹在 石上重刻二鲤，并凿刻了题记。平时的时候，石鱼隐于水面 以下，遇到枯水时才露出水面。石鱼的周围刻记着自唐广德 元年（763年）以来至二十世纪初年，共1200年间的72个 最低枯水年份线。据长江干流多年实测的水文记录说明，长 江最枯水位出现约十年为一个周期，与石鱼的记录颇为吻 合，故而石鱼题刻对研究长江中上游的枯水规律及生产建 设、航运等都有重大的史料价值。古人有“石鱼出，兆丰年” 的经验之谈，1953年、1963年、1973年，白鹤梁上的石鱼 三次露出水面，而当地这几年也都获丰收，因而石鱼被看成 是年成丰歉的预告表。石梁上除了石鱼和水文的刻记外，还 有历代的文学家、诗人，如黄庭坚、晁公邂、朱昂、王士祯 等的诗文题刻160余段，真、草、隶、篆各书体应有尽有， 随地势凿刻，琳琅满目，故又有“水下碑林”之誉。（课件 展示白鹤梁风采）二、初读课文，整体感知 .默读课文，边读边在自己不懂的地方作上标记。 .梳理学生问题 3.带着问题，再读文章，运用读读、画画、想想的方 法自己解决。 三、小组合作交流学习重点交流一下问题 1、白鹤梁的水文价值、艺术价值是什么？ 2、为什么要让白鹤梁浮出水面？ 3、对于保护白鹤梁，人们都提出了哪些方案？ 4、保护白鹤梁的最正确方案是怎么提出来的？ 5、葛修润为什么要提出第四个方案，这个过程是怎样 的？文章为什么要这样写？ 6、你认为葛修润是个怎样的人，从哪些地方看出来？ 抓住关键的句段有感情地朗读，体会人物的品质。 7.文章标题“白鹤梁的沉浮”有什么深刻的含义？ 四、拓展延伸 所有的遗迹都是一次性的，毁坏了就永远不会在有。今 天的人们应当怎样保护这些历史遗产，这不仅是专家的任 务，也是每个公民的责任。我们该怎样去做呢？写一写作业设计 1、有感情地朗读课文。 2、说一说保护白鹤梁的重大意义。 板书设计白鹤梁的沉浮 白鹤梁水下碑林文物工作者对祖国的爱