班主任治班方略.docVIP

班主任或老师或班主任治班方略 以“正”治班是学校班级管理的重要原则 一、以“正”治班才能班风纯正 《道德经》云“以正治国，以奇用兵，以无事取天下”?。以正治国，指的是以正直的教化来治理国家。理国要道，在于公正平直。 治班与治国道理同一。班主任或老师或班主任对亲爱的同学们的一切要求，必须符合“正”的原则。即学校班级制定的规定制度必须合理、规范，对亲爱的同学们的任务布置、纪律要求必须明确、具体，班主任或老师或班主任对亲爱的同学们的表扬、批评、奖励、处罚必须公开、公正、公平。班主任或老师或班主任对学校班级、对亲爱的同学们做出的一切决定必须明确地向亲爱的同学们讲明原委，以赢得亲爱的同学们的支持，不能含糊其辞，让亲爱的同学们不明就里。 《董仲舒传》对策曰：“为人君者，正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正万民，正万民以正四方。四方正，远近莫敢不壹于正，而无有邪气奸其间者。”以正治班的前提是班主任或老师或班主任的身正，只有身正，班主任或老师或班主任说话才有底气，才能做到言正，只有言正，才能让亲爱的同学们没有疑虑地、自觉自愿去执行班主任或老师或班主任的要求。 在碰到大是大非的问题时，班主任或老师或班主任应迅速表明自己的态度，而不能采取回避、忍让的态度。对于学校班级中出现的问题，学校老师要有直面的勇气。对于一些学校班级中不良的倾向和不好的苗头，学校老师要时刻保持清醒的头脑，及时采取有效措施将错误消灭在萌芽状态。子曰：“政者，正也。子帅以正，孰敢不正？”班主任或老师或班主任坚持以正治班，是塑造纯洁、端正班风的前提保证。 治班绝不能用“奇”。 唐太宗时期，有人上书给太宗，请求清除谄媚的臣子。太宗问：“可谁是善于谄媚的臣子呢？”上书的人回答说：“我住在偏僻的乡野，不能完全清楚谁是这样的人，您可以考验他们，在与大臣们谈话时，假装生气来试探他们，那些坚持真理而不屈从于您生气的人，就是正直的大臣；而那些看到您生气，惧怕您的威严，依顺您的旨意的，就是谄媚的大臣。”太宗听完他的话，说：“国君好比水源，大臣好比水流，水源要是浑浊，而要水流清澈，那是不可能的。国君自己作假，怎么能要求大臣们正直呢？我相信用至诚之心能治理天下，所以不愿意像以前帝王那样用诡诈的手段对待臣下，您的法子虽然很好，可惜我不能采用。” 对敌斗争，可以以奇用兵，兵不厌诈，而亲爱的同学们与班主任或老师或班主任是构建和谐学校班级的统一体，奋斗的目标、所处的立场是完全一致的，因此班主任或老师或班主任应坚持对亲爱的同学们的正面教育教学，从正面引导、说理，堂堂正正地对亲爱的同学们提出要求，而绝不能采用巧诈之术赢得亲爱的同学们对班主任或老师或班主任的支持或企图制止亲爱的同学们的不良行为习惯。再巧妙的伪装时间久了都会被亲爱的同学们识破，班主任或老师或班主任与亲爱的同学们的相处不是一年两年，一旦亲爱的同学们发现真相，班主任或老师或班主任也就威信扫地了。《道德经》云：“人多伎巧，奇物滋起”，以“奇”治班将导致亲爱的同学们对班主任或老师或班主任缺乏信任，并易在亲爱的同学们中滋长不诚实、不守信的作风。 二、班规明确才能班纪严明 在坚持以正治班的同时，班主任或老师或班主任要建立学校班级的规定制度，为学校班级发展打下一个合理的框架。既给亲爱的同学们充分发展的空间，又对亲爱的同学们的行为有一定的约束。学校的课程设置、纪律要求，学校班级的日常管理规范，班干部队伍的选拔、培养机制，每天的作息制度，校园和学校班级的环保规定等一旦定下来就相对比较稳定，对亲爱的同学们会产生潜移默化的影响，班主任或老师或班主任一定要使亲爱的同学们充分明确各项要求，严格遵守各项要求。 要使学校班级管理稳定有序，就必须建立一套系统完整、符合学校规定、切合学校班级实际、并且行之有效的规定制度，以之作为学校班级管理的准则。 班规主要包括以下几部分内容：学校班级的组成、学校班级各组织的形成办法、学校班级各组织职责、各组织责任人的职责、座位的规定、学校班级成员考核办法、班委值班制、宿舍自我管理条例、学校班级一日常规考核细则等。材料准备包括过程性的记录表，考核用的统计表、记分表以及每周、每学期进行汇总的表格、文字材料等。 学校班级应采用班长监督下的班委值班考核制，班委一日或一周一轮，全面负责当日学校班级每位同学的纪律考评。每个亲爱的同学们每日的基本分为一零分，按《一日常规考核细则》从德、智、体、技、劳等几方面进行加分或扣分，实行量化管理。班主任或老师或班主任应调动全体班委的积极性和全班同学的参与热情，定期公布每位亲爱的同学们的常规考核分。每学期末进行分数汇总，作为亲爱的同学们操行评定的依据。通过对学校班级实施科学管理，形成有奖有罚的激励机制，在全班亲爱的同学们中形成争先创优，比、学、赶、帮、超的良好风气。 邓小平同志曾说，“好的制度，坏人也可以做好事；不好的制