除数是小数的除法教学设计.docxVIP

除数是小数的除法教学内容： 五年级上册第 93～94 页例 5、“试一试”、“练一练”及练习十七第 1～5 题。教学目标： 使学生通过自主探索、合作交流，自主构建、理解小数的除法计算法则，并能正确地计算除数是小数的除法。 使学生在经历探索计算方法的过程中，进一步体会转化思想的价值，感受数学思考的严谨性。 使学生在学习活动中培养数学学习的积极情感。教学重难点：除数是小数的除法计算法则 教学方法：讲授法，小组合作法教学准备：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境，设疑导入 谈话：同学们，我们学习了小数的加、减、乘以及小数除以整数的除法，今天我们继续研究有关小数的计算。 （出示场景图）动物乐园里有两只蜗牛欢欢、乐乐，它们正在树林里游戏呢,我们一起去瞧瞧！（呈现：欢欢每小时爬行 3 米，一共要爬行 6.12 米；乐乐每小时爬行 4.2 米，一共要爬行 7.98 米） 提问：要知道谁爬行的时间少一些，要先求什么？怎样列式呢？ 根据学生回答，板书：6.12÷3， 7.98÷4.2。 再问：你能估计一下，它们各自爬行的时间大约是多少吗？ 谈话：它们爬行的时间到底是多少呢，我们还需要进行精确的计算。先请大家算出欢欢爬行的时间。 学生练习后，提问：怎样计算除数是整数的小数除法呢？计算时要注意什么？ 谈话：欢欢蜗牛爬行的时间算出来了，那么，怎样求出乐乐的爬行时间呢？ 引导：7.98÷4.2 和我们以