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第 第 PAGE 1 页 共 NUMPAGES 1 页 亲子活动课程在幼儿教育中的意义 　　随着社会的进展，人民生活水平的提高，以及家庭结构的改变，中国的家长越来越重视对子女的教育。特别是教育部关于《幼儿园教育指导纲要》的颁布和实施，从行政规划的层面上对幼儿教育提出了一系列更高的标准，北京市教委在制订纲要的实施细那么，对于3岁以下幼儿作了进一步明确的规定，使得过去对低龄幼儿的哺育单纯强调吃好、玩好的传统观念受到了猛烈的冲击。　　二、“关键期”理论是亲子活动课程的理论基础。　　新的低龄幼儿技能进展测评标准，重视婴幼儿肢体发育、认知技能进展以及对四周环境适应技能等多方面的要求。越来越多的人开始认识到幼儿身心进展的“关键期”理论，发觉了科学哺育的重要性。但是也有相当一部分家长由于工作繁忙或其它缘由，把育儿的责任推给了上一代人或者是保姆，自身疏于关注和接受新的教育理念，其结果是使自己的孩子与同龄幼儿之间存在较大的差异，这种差异带来的径直后果是幼儿对群体生活的抵触，拉长入园时“分别焦虑症”过渡时间，连续的不良后果是简单导致儿童人格上的某些缺失，有的孩子会因此而显得不合群、孤僻、自闭、缺乏自信等等。　　三、亲子活动课程　　有助于幼儿的成长发育，提高幼儿的认知技能，专注力、独立性、协调性，有助于幼儿性格的完善与进展。　　0-3岁的亲子教育活动能援助家长带领孩子走出狭小的天地，接受新型的幼儿教育模式，通过亲子活动的开展，让孩子健康、活泼、自由、欢乐地成长，进展孩子的各种爱好爱好，从中培育他们的技能。亲子活动的各类游戏都围围着幼儿综合素养的提升：跑跑跳跳可以让幼儿的大肌肉动作得到进展；做做玩玩可以让幼儿手指的精细动作得到锻练；说说唱唱：可以培育孩子的语言技能和艺术才能；涂涂画画可以发挥孩子的想象力、制造力；想想算算可以激活幼儿的抽象思维技能。　　四、脑科学讨论发觉，亲子活动能促使幼儿大脑神经网络快速建立与进展。　　婴幼儿期是一个充斥活力、具有极强可塑性、对于人的一生进展有着重要影响的时期。作为家长，对婴幼儿期身体与大脑成长发育的重要性应当有充分的认识。脑科学讨论发觉，这一时期是大脑发育、智力进展最快的时期，新生儿的脑细胞已经很完备，但大脑在儿童生长发育阶段仍旧比原来的要大，与身体其它部位的增长所不同的是，大脑的增长是伴随幼儿对世界的认识在一每天增长，这个过程中，大脑形成了新的神经元连接。从婴儿到成人，脑容量要增大四倍，虽然神经元的数量与诞生时相比没有很大的改变，但神经元的连接在这段时间有快速的改变。神经元主要有三类：一类叫连接神经元，一类叫感觉神经元、还有一类是运动神经元。神经元是神经细胞的主要成份，以它为主组成的神经网络以闪电般的速度同大脑相互传递信息。所以，我们强调，在这一段时间家长和老师要创设优良的环境对婴幼儿的大脑形成足够的良性刺激，促使其大脑神经网络快速地建立与进展。　　当我们用《纲要》附录中“幼儿教育训练指导”中的标准，去测评同一年龄段的孩子时就会发觉，他们之中存在着很大的差异，有的孩子运动神经进展得很好，其他方面相对较弱。另一些孩子视觉神经细胞的进展具有超强的优势，但是运动方面表现不佳，也有的孩子两方面都好，也有的孩子两方面都很弱。　　五、亲子教育活动及课程在幼儿教育中的意义　　亲子活动课程可以有效地缩小婴幼儿在早期成长发育过程中呈现的明显的差异。这里，我们着重争论幼儿园开设的亲子活动课程在幼儿教育中的意义。　　首先，我们看到，幼儿园开设的亲子活动课程基本上是依据《幼儿园教育指导纲要》的相关要求来制订的。其整体内容表达了以下三方面的要素：　　第一要素，运动和精细动作。亲子课程的内容中有许多是关于这方面的，由老师组织家长带领孩子走一走、蹲一蹲、爬一爬、跳一跳、蹦一蹦。这些都会有助于大肌肉的发育，有助于大脑运动神经的发育，有助于幼儿体格的生长。还有一组活动会要求孩子用手搓一搓球，用手握笔点一些点，用手抓豆子从一个碗放进另一个碗，用线串珠等等。这些加强手部精细动作的锻练，其径直的好处是刺激大脑感觉神经元与连接神经元的发育，它产生的正面效应远远超出了运动的范畴，而对大脑其它部位的发育起到了不可低估的作用。无论是家长还是幼儿园老师都应充分认识到这一点，加强这方面的训练。　　第二要素，语言的进展。亲子课程中亲子老师从一开始的导入语就会用孩子喜闻乐见的有声语言和肢体语言来吸引孩子进入状态，她们会用一些动物手偶切入话题，与小伙伴打招呼，鼓舞他们讲话。老师会创设一些场景，让小伙伴去辨别颜色、图形，感知和比较物体的大小、软硬、轻重，掌控一些简约的分类，通过这样一些活动来丰富孩子的词汇，加强语言表达技能。当然，教唱儿歌、背诵古诗都会穿插其中，如此下来，一堂亲子课会变得绘声绘色，丰富多彩。　　第三要素，适应环境