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高中生物拓展课程资源开发——基于教师专业发展的视角 目　　录 摘要 ABSTRACTII 绪论 研究的背景与意义 文献综述 研究的内容与研究方法 第二章 概念界定及相关基础理论 2.1 高中生物课程及其资源开发的内涵与特点 2.2 教师专业发展的的概念界定 2.3 高中生物课程资源开发与教师专业发展的关系 2.3.1 高中生物课程资源开发能促进教师专业发展 2.3.2 提升教师的课程意识 2.3.3 拓展教师的专业知识 2.3.4 增强教师的专业技能 2.4 教师专业发展是高中生物课程资源开发成功的重要条件 2.4.1 从高中生物课程资源的内涵看 2.4.2 从高中生物课程资源开发的内容看 2.4.3 从高中生物课程资源开发的程序看 第三章 高中生物课程资源开发对教师专业发展影响的调查研究 3.1调查的目的和方法 3.1.1调查目的 3.1.2调查方法 3.2调查结果与分析 3.2.1教师对高中生物课程资源开发内涵和理念的理解 3.2.2高中生物课程资源开发对教师知识结构的影响 3.2.3高中生物课程资源开发对教师能力的影响 3.2.4高中生物课程资源开发对教师态度、观念的影响 3.2.4教师参与高中生物课程资源开发的困难和期望得到的帮助 第四章 高中生物课程资源开发中实现教师专业发展的策略 4.1 高中生物课程资源开发应渗透教师教育全程 4.2 提供充足的资源激发教师的工作动力 4.2.1 调整教师的工作时间. 4.2.2 完善教师参与的评价机制 4.2.3 加强团队协作 4.3 保障教师在高中生物课程资源开发中的主体地位 4.3.1 校长要改变管理风格 4.3.2 校长应合理地为教师赋权 4.4 加强与校外资源的合作 4.4.1 争取课程专家的支持 4.4.2 鼓励学生家长的参与 4.4.3 获得学校所在社区的支持 第五章 拓展高中生物的课程资源 4.1拓展课程资源的办法 4.2高中课程资源分类 4.3高中生物资源的分类 4.4如何对待课程资源 4.5课程资源开发实例分析 4.5.1课程资源开发实例介绍 4.5.2课程资源开发具体如何促进教师专业发展 参考文献 致谢 附录