关于小班绘本阅读创意美术延伸的研究.docVIP

摘 要 小班的学生正处在视觉敏感时期，在这一时期的美术教学中进行创意美术教学可以极大程度的引起学生的学习兴趣，并且对他们的想象力、创造力都会产生积极的影响。绘本阅读教学作为创意美术教学的一种方式，被充分的运用到美术课堂中，对美术课堂的变革起着积极的推动作用。如何让绘本阅读教学充分和创意美术教学融合到一起，为学生的学习提供更好的帮助，需要更多力量的支持。 关键词：小班；绘本；创意；美术 ABSTRACT Small class students are in the visual sensitive period,.In this period of art teaching, creative art teaching can greatly arouse students interest in learning, and have a positive impact on their imagination and creativity. As a way of creative art teaching, picture book reading teaching is fully used in art classroom, which plays a positive role in promoting the reform of art classroom. How to make the picture book reading teaching fully integrate with the creative art teaching, and provide better help for students learning, needs more support. Keywords: small class; picture book; creativity; art 一、绪论 艺术教育是教学的重要组成部分，对学生各方面能力的培养起着积极的作用，学校、家长和社会各界人士也越来越重视美术教育。本文主要针对小班儿童的美术教育进行研究，力图寻找到更适合小班儿童的美术教学方法，提升美术课堂的趣味性，培养学生的审美能力，为儿童今后进行专业的美术学习打下坚实的基础。 美术教育的方式方法是多样的，并且都有着各自的优点和可行性，本文主要介绍的是利用绘本阅读进行创意美术教学的方法。儿童创意美术教学侧重的并不是传统美术教学所提倡的知识的吸收和运用，而是更注重不同年龄段孩子的天性，不强迫他们学习知识，而是更注重学生的全面发展，更注重学生的兴趣和能力的培养。 实施创意美术教学的方法也是非常多的，本文主要关注的是利用绘本阅读的方式进行创意美术教学。绘本是今天我们常见的儿童读物，深受广大儿童的喜爱，而把这种儿童更乐于接受的东西引入到教学中，将会对教学产生很大的帮助。本文分析了绘本阅读对于创意美术教学的重要意义，阐释了可行性，同时关注在实施过程中的制约因素，进而提出了解决办法，希望能更好的利用绘本阅读推进创意美术教学。 二、相关概念释义 （一）小班 这里的“小班”指幼儿园中由年龄一般在三到五周岁的儿童组成的班级。现在的幼儿园班级设置中，按照学生的年龄分为“小班”、“中班”、“大班”，主要的依据就是不同年龄段的学生具有不同的特点。 “小班”的学生年龄是幼儿园中年龄偏小的，这些学生刚刚从婴儿期过渡而来，也刚刚离开家庭走进学校进行集体活动，所以他们正处在非常重要的时期， 需要更多的帮助。这一时期的儿童一方面动手的欲望非常强烈，虽然动作迟缓、不够精细化，但是他们可以无数次的重复，不会感到厌倦；另一方面，这一时期的儿童正处在语言发展的关键时期，所以具有强烈的表达意愿，虽然还不能完全准确的表达自己的思想，但是他们可以结合动作、眼神、工具等尽量让别人了解他们；还有这一时期的儿童探索欲望非常强烈，好奇心重，对于色彩鲜明、形状各异的物体非常的感兴趣，虽然他们不能准去的运用这些东西，但是他们勇于尝试；还有这一时期的儿童模仿能力非常强，虽然不能主动去做，但是愿意学习，有一定的做事的耐心。 小班的学生处在一个非常重要的过渡阶段，需要幼儿教师根据其特点为他们制定合适的教学内容，以促进他们全面发展。 （二）绘本 “绘本”一词是从日本而来的外来词汇，他的意思就是“图画书”，一本以图为主，附以少量文字的书籍。松居植用“文×图=图画书”的公式来表达。绘本的主体是图画，读者主要通过图画来了解作者要讲述的故事和表达的思想。 “绘本”这类书籍一经产生，便被广泛传播，引起了各行各业人士的关注，也很快被应用到各个领域中，而且发挥着重要作用。“绘本”逐渐被人们认识和接受，慢慢的进入教育领域，特别是儿童教育领域。“绘本”以图画为主，明丽鲜艳的颜色给儿童以视觉上