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《列夫 托尔斯泰》教学设计 教学目标： .读课文，读出人物的外貌特征。 .读课文，读出人物的精神特质。 .读课文，读出作者的情感倾向。 教学步骤： 导入：介绍茨威格。 进入课堂.读课文，读出人物的外貌特征。 ①请学生朗读第一段，用一个词回答：这是一幅 的脸庞。 结论：通过这些比喻性文字，表现出的脸庞是粗俗（野性、丑陋）的。 ②像这样的描写文中还有很多，请学生默读，并选取一处，继续用这个句式回答: 这还是一幅 的外貌。 结论：托尔斯泰的外貌在作者笔下，通过大量的比喻，呈现出异常的丑陋。 .读课文，读出人物的精神特质。 在这张丑陋的脸上，有一处与众不同，那就是眼睛。学生合作阅读，讨论： 关注对眼睛的描写，读到了一个 的列夫 托尔斯泰。 结论：（审视心灵的，有才气的，犀利的，善于观察并能看透事物本质的） 托尔斯泰的天才灵魂在作者笔下，透过对眼睛的大量比喻性描写，呈现出非凡的 特质。 .读课文，读出作者的情感倾向。 ①将外貌与眼睛比照着读，读到一个 的列夫托尔斯泰结论：外在之鄙陋，灵魂之非凡。这就是作者对列夫托尔斯泰的认知，外在与 灵魂的巨大反差，作者采用欲扬先抑的手法，来展现自己对“天才灵魂”的仰慕 和崇敬之情。 ②对列夫 托尔斯泰的介绍，用百度图片内容呈现: 列夫?尼古拉耶维奇?托尔斯泰，19世纪中 期俄国批判现实主义作家、思想家，哲学家。代表 作有《战争与和平》、《安娜?卡列尼娜》、