四年级上册语文第二单元教材分析.pdfVIP

第二单元教材分析 观察是思维的触角，是把握事物特征、了解事物与事物之间联系 的主要手段。从小培养孩子们观察的兴趣，养成留心周围事物的好习 惯，将使他们终身受益。 本组教材围绕“观察与发现”这一专题编排，共有四篇课文，其 中《古诗两首》、《爬山虎的脚》、《蟋蟀的住宅》是精读课文，《世界地 图引出的发现》是略读课文，《语文园地二》是综合性训练。选择的课 文形式多样，内容丰富，都是关于观察大自然景物和发现大自然奥秘 的。《古诗两首》不仅写了诗人观景的所见所闻，还写了从观察事物中 得到的启示；《爬山虎的脚》和《蟋蟀的住宅》分别写了有特色的植物 和动物，容易激发起学生阅读的兴趣；略读课文《世界地图引出的发 现》，生动地讲述了科学家从生活中的无意发现到不断寻求证据直至创 立学说的故事，颇具吸引力。本组教材还安排了与专题相关的“阅读 链接”“资料袋”，有趣的“比眼力”口语交际，以及引导学生留心周 围事物，写观察日记等内容。 本单元教学设计，要根据四年级学生的认知结构和心理特点，充 分体现“以人为本”的教学思想，突出学生的主体地位，让他们成为 课堂学习的主人。为了培养学生自主学习的意识，应大胆地实践“自 主──合作──探究”的教学模式。在教学策略上，教师要注重体现语文 35 课本身的特点，以读文本，让朗朗书声成为课堂的主旋律，让学生在 读中感悟。 教学本组教材可用12——13课时。 5 古诗两首 教学目标： 1 ．认识“腊、浑、豚”三个生字，会写“莫、腊、浑、疑”四个 生字。 2 ．正确、有感情地朗读并背诵两首古诗，默写《题西林壁》。 3 ．正确理解诗句的意思，体会含有人生哲理的诗句。 4 ．积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 教学重点： 1 ．引导学生欣赏古诗文，积累古诗名句。 2 ．体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 教学难点： 体会含有人生哲理的诗句。 教学准备： 36 1 ．学生收集诗人的相关资料及作品。 2 ．多媒体教学课件。 教学课时：两课时。 教学过程： 第一课时 教学内容：《题西林壁》 教学目标： 1.正确、有感情地朗读《题西林壁》，并背诵默写。 2.正确理解诗句的意思，体会诗中所蕴涵的哲理。 3.积累诗人的其他作品，培养学生的审美情趣，提高鉴赏能力。 教学重点： 理解诗句意思，体会诗人的心境，能与他人交流读诗的感受。 教 学 过 程 生成与反思 一、猜谜导入，揭示课题 1 ．同学们，今天老师要请大家猜一条谜语，谜底 是一位诗人的名字，看谁最先猜出来。听好了：他是北 宋时期著名的文学家、书画家。他不但诗写得好，他的 书法作品、画、章在中国历史上都极负盛名，他和他的 父亲、弟弟合称“三苏”，他是谁呢？（苏轼）。 37 2. 今天，我们就学习他的一首诗《题西林壁》。板 书课题,齐读课题，看到这个题目，你知道了与这首诗 有关的哪些信息？ 二．初读古诗，整体感知 1.学生按自己喜欢的方式自读古诗。 2.指名读古诗，纠正字音。 3.全班齐读古诗，读出节奏美。 三．合作学习，理解诗意 1.想想以前学过哪些学习古诗的方法？ 2 ．请选择你喜欢的方法学习这首古诗。 3 ．交流学习所获。 横看成岭侧成峰：横着看，庐山是一条山岭，连绵 不断；侧着看却仿佛变成了一座山峰。 远近高低各不同：向远看、向近看、向高看、向低 看，看到的庐山景色却各不相同。 4 ．明明是同一座庐山，为什么在苏轼的眼中，会 有这么多种变化呢？（因为观察角度不同。）