Unit 3 Colourful seasons Lesson 2（教学评教学设计）英语鲁科版五四制四年级上册2025.docxVIP

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Lesson2Itscoolinautumn教学设计

单元

Unit3

课时

第2课时

语篇研读

●Look、listenandlearn

Look、listenandlearn板块作为本单元学习的延续，以Bigquestion:

“Whatsyourfavoriteseason?”引入本课时主题，提出三个学习目标：掌握季节类词汇及描述天气的形容词、运用句型询问和描述季节特征、

在实际情境中交流对季节的喜好。以四季风景图片整体呈现学习情境，以听唱关于季节的歌曲作为热身活动，引导学生看图片、听唱歌曲、探话题，初步感知本课时主题。

●Cartoontime

【What】本语篇围绕四季展开，包含描述四季天气与特征的句子(如

Itswarminspring.Theplantsaregreen.”“Itscoldinwinter.Wecanplayinthesnow.),呈现spring、summer、autumn、winter等季节词汇，

warm、hot、cool、cold等天气形容词，以及“Whatseasonisthis?It...Its+天气形容词+in+季节.”等核心句型，通过“Look,listenand

learn”“Colourandtell’”“Look,sayandtalk”等环节推进学习。

【Why】通过季节描述和互动交流，让学生掌握谈论四季的语言知识，能在日常生活中运用英语介绍季节特征与个人喜好；引导学生观察自然、感受四季变化，培养热爱自然的情感，同时提升语篇理解与语言运用能力。

【How】语篇以图文结合的形式呈现，图片直观展示四季的典型景象(如春天的绿植、冬天的雪景),语言简洁易懂、贴近生活；借助“词汇学

习—句型操练—情境表达”的逻辑，搭配涂色、对话等互动活动，帮助学生从理解到运用，逐步提升语言能力。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

1.在主题情境和音频辅助下，准确听、说、认读spring、summer、autumn、

winter等季节词汇，以及warm、hot、cool、cold等天气形容词，掌握autumn/0:tom/、winter/wInts(r)/的发音及重音位置。(学习理解)

2.在看、听、读、说的活动中获取语篇关键信息，能运用核心句型“Whatseasonisthis?It...Its+天气形容词+in+季节.”进行简单对话，并能结合图片描述四季特征。(应用实践)

3.通过涂色描述季节、小组分享“最喜欢的季节及原因”等活动，运用所学语言表达个人观点，培养合作学习能力，感受四季之美与自然变化。(迁移创新))

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

spring、summer、autumn、winter、warm、hot、cool、cold、plant、snow、flower

【核心句型】

1.Whatseasonisthis?

2.Itsspring/summer/autumn/winter.

3.Itswarm/hot/cool/coldinspring/summer/autumn/winter.

4.Ilikewinter.Wecanplayinthesnow.

教学重难点

【重点】

1.能正确听、说、认读spring、summer、autumn、winter等季节词汇和warm、hot、cool、cold等天气形容词。

2.能在情境中准确使用“Whatseasonisthis?Its...Its+天气形容词+in+季节.”进行对话交流，描述四季特征。

3.能理解语篇内容，通过图文结合捕捉四季相关关键信息，并能简单描述。

【难点】

1.autumn、winter等词汇的正确发音，以及“in+季节”介词搭配的准确运用，需通过反复跟读、情境练习强化。

2.结合季节特征(如植物、雪景、花朵)拓展表达，避免语言单一(如

不仅说天气，还能补充“Theflowersarebeautifulinspring.”)。

3.在小组分享中，清晰表达“喜欢某季节的原因”,做到语句连贯、逻辑清晰。

学情分析

四年级学生对“四季”这一话题有丰富的生活经验，已接触过简单的天气词汇(如sunny、rainy),但对季节专属词汇(autumn、winter)和“in+季节”的搭配较为陌生。他们好奇心强，喜欢观察图片、参与涂色和小组互动，但在词汇发音准确性和语言拓展表达上存在不足。需通过直观图片、趣味活动和生活情境链接，降低学习难度，激发表达