人教版数学二年级下册 第九单元教案.docVIP

九?数学广角——推理 教材分析 本单元内容包括猜一猜和找规律。简单推理过程和找规律的思想方法不仅应用广泛，而且是后面学习概率统计知识的基础，同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。本单元主要是通过学生日常生活中最简单的事例，让学生运用操作、实验、猜测等直观手段感受简单的推理过程和探索图形的排列规律，向学生渗透数学思想方法，并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识及列组合的数学方法。 学情分析 学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。针对这些实际情况，在设计本单元时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取小组合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。 教学目标 1、通过一系列的猜测、比较、推理等活动，使学生感受简单推理的过程，找出简单事物的排列数与组合数。 2、让学生通过小组合作的探究活动或有现实背景的活动，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受用数学解决问题的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。 3、经历观察、分析、推理等实践活动，探索简单事物的排列与组合规律的过程，发现数的排列规律。 4、培养学生发现和欣赏数学美的意识，运用数去创造美的意识。 教学重点：1．根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。 2．运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点：1．培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 2．在于如何有条理地阐述自己的推理过程。 课时安排：2课时 1．简单的推理（一）……………………………1课时 2.简单的推理（=）……………………………1课时 3．练习二十一（二）……………………………1课时 第一课时 简单的推理 教学内容：简单的推理。（教材第109—110页） 教学目标： 1、通过猜测和实验等活动，感受到简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。 2、培养初步的分析和推理能力。 教学重点： 1、根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。 2、运用排除、猜测等方法推算出所在方位的数字是几。 教学难点： 1、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 2、在于如何有条理地阐述自己的推理过程。 教学用具：课件 卡片 教学过程： 一、问题情境 师：同学们，今天我们来玩一个游戏，看谁猜得对？小明的妈妈的年龄可能是30岁，也可能是32岁，你猜是多少岁？ 师提示：小明妈妈的年龄大于31岁。（32岁）你是怎么想的？ （生：有两种可能，一种是30岁，一种是32岁，排除一种可能30岁，就只能是32岁了。） 二、自主探究 1.教学例1 师“观察图片，说说你的想法（课件109页例1） 生汇报：（可以把人名和书名写成两行，再连线进行排除，我已经知道小红拿的是语文书，剩下品德与生活，小丽拿的不是数学，那只能是品德与生活，剩下数学就是小刚拿的。） 小结：不管用哪种方法，只要是你喜欢的方法，注意分析的条理性。 完成109页做一做。 生：（我知道笑笑最轻，重5千克的是笑笑，重9千克的是乐乐，重7千克的是欢欢。） 完成109页的做一做2题。 2教学例2 课件出示110页例2，说说你的想法。 生：看哪个空格的行和列出现了三个不同的数，这样就能确定这个空格应填的数，从A出现1、3、2，说明A一定是4.B所在的行是2、3、4，则B是1. 组织学生交流，完成填空。 三、巩固练习 练习二十一的1题2题。 四、总结：通过今天的学习，你知道了什么？ 反思： 第二课时 简单的推理 教学内容：简单的推理。 教学目标： 1、通过猜测和实验等活动，感受到简单推理的过程，从中体会推理在生活中的应用。 2、培养初步的分析和推理能力。 教学重点： 1、根据已知条件通过活动判断出结论，感受简单的推理过程。 教学难点： 1、培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。 2、在于如何有条理地阐述自己的推理过程。 教学用具：课件 卡片 教学过程： 一、问题情境 你知道推理时用什么方法了吗： 二、新知教学 1、2个条件（1）师：现在柯南手里有两颗智慧星，一颗红的和一颗黄的。出示：左手藏的不是红星星。你能根据这个信息确定柯南左手和右手分别藏的是什么吗？你是怎么想的？师：尽管小朋友思路不同，但都用上了“不是……就是……”这样的词语。教师小结推理方法：我们在进行简单推理的时候，可以根据提示排除一个确定另一个。 （