体育课队列队形课后反思范文三篇.docx

体育课队列队形课后反思范文三篇 中高年级注意力有很多时候也是难以集中。特别是对于原地踏步和行进间踏步的复习中，很多学生出现错误比低年级更难纠正。先提哪只脚?先摆哪只手?……这些一直是困扰学生进行练好此动作的关键。我也在练习中反复地示范和强调，注意力比较集中的学生就容易模仿，而注意力不集中的学生就不会跟着老师的指挥棒走，做起动作来总是反的。但这种手和脚的动作的简单重复，让学生越练越没劲，老师教起来也感心烦。 一周来，我也尝试过很多方法，但对于个别固有习惯的学生效果不是很好。后来，我不断地走近学生，了解学生的实情，发现有些高年级学生连左右都分不清，找到这个根源以后，我调整了我的教学方法。首先，让学生弄清身体的方位(左、右、前、后);然后，将原地踏步动作进行分解教学，即先练脚的动作，后练手的动作。在练习脚的动作时，首先让每一个学生找准了自已的左脚，提脚时要 先提起左脚既起动脚为左脚;然后，根据学生的年龄特征和心理特点， 我还设计了一个小小的情景：假设我们现在站在一个很欠的池塘里， 我们的脚下有许多泥鳅，你们想不想用脚去踩泥鳅?回答的声音里没 有一个说“不”的，这时学生的情绪高昂了起来，脚也越踏越有劲 了。并且在练习的过程中让学生喊着“1 -2-1 或左-右-左”的口号， 这样不仅提高学生的注意力，而且将本来非常枯燥的脚的上下起落 动作变得有趣起来，并结合“表扬”、“奖励游戏活动”、“个