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在教《背影》中让学生学写作 在教《背影》中让学生学写作 在教《背影》中让学生学写作 在教《背影》中让学生学写作 在教《背影》中让学生学写作 [大纲]朱自清先生的散文《背影》，用词慎重，结构 布局周密，思想感情充分，是一篇屈指可数的仿写佳品。对《背影》进行简析，并论述《背影》对中学生写作教课的启示。 [要点词]背影写作特点写作教课 [中图分类号]G633.3[文件表记码]A[文章编 号2016）100024 《背影》出此刻人教版语文八年级上册第二单元的第二 篇，这个单元是以“爱”为主题的，文章都是写人的记述文。初中阶段写作以写记述文为主，《背影》这篇文章就是很好的写作教材。 一、《背影》这篇文章切进口小 平时学生写作时切进口比较大，比方在写人物时，大部分学生会从相貌、性格、专长等去写，做到了左右逢源，但 读起来给人一种空洞、平凡、如出一辙之感。教师在教课《背影》时，就可以告诉学生，这是一篇写父爱的文章，但是作 者朱自清没有全方向去写父亲，而不过抓住了父亲给“我”去买橘子时的一个背影来突显他对“我”的爱，让学生知道写人重在减小描述范围，选择小的切点，可以只采纳人物的 背影、眼睛、手脚等极其局部的此中一个方面、一个细节， 运用典型的详尽案例来抓住个性特点，令人物在详尽的案例中显现其独到之处，而不必定左右逢源。若有的学生写母爱，就抓住母亲的唠叨来写，就从这一母亲平时的小