初中道德与法治-开放互动的世界教学设计学情分析教材分析课后反思.docVIP

开放互动的世界 【教学目标】 情感、态度与价值观目标：树立全球意识，开放观念，包容的心态。 知识与能力目标：知道经济全球化的表现、意义及应对措施、了解文化多样性的相关知识。] 过程与方法：能够通过图片、视频及文字材料的分析，掌握知识、树立正确的思想。 【重点难点】 重点：经济全球化的表现、意义及应对措施。 难点：经济全球化的表现、意义及应对措施。 【教学过程】 一、导入新课 视频：《进口博览会标识和吉祥物揭晓 “进宝”亮相“四叶草》 追问：“CIIE”的“II”有什么寓意？ 教师总结：“CIIE”中间两个字母“II”形似一扇打开的大门，寓意进口博览会是世界连通中国之门、世界人民友谊之门，中国开放的脚步不会停，这样的政策都是源于世界是开放的世界。这节课我们就一起来了解一下《开放互动的世界》。 二、自主学习 请同学们用10分钟的时间，根据学习目标自读课本2－9页。 三、讲授新课 目标导学一：共同的家园 材料一： 材料二： 设问：1、材料一中的这些事件涉及到我们生活的哪些领域？并谈谈自己的感受。 2、材料二中的这些新闻你是如何得知？你为何要关注这些新闻？ （学生看图思考，总结得出结论） 总结：国家间相互开放的程度不断加深，在政治、经济、文化各领域的开放范围不断扩展，从而促进各国蓬勃发展。现在交通、通信、贸易把全球各地的国家、人们联系在一起，彼此影响，休戚相关。从材料中我们可以了解到，当今世界是一个开放的、发展的、紧密联系的世界。 目标导学二：放眼全球经济 一、经济全球化的表现 材料呈现： 在深圳华为上班的许小姐一下班，就开着自己的本田轿车到商场给母亲买了一盒生日蛋糕和一大果篮。现在世界变得越来越小，许小姐说。她的汽车是日本牌子；生日蛋糕是法式的；果篮里的水果包括泰国的山竹、越南的火龙果和美国的提子等。而许小姐参与研发生产的华为同学产品，销售到了美国、荷兰等全球90多个国家。 设问：1.上述资料反映什么现象? 2.你平时接触过哪些外国品牌? 你知道哪些中国品牌在国际市场上畅销？ （学生讨论交流，代表发言略） 教师总结：无论我们是否意识到，我们的生产和消费都在不断融入全球经济，既受全球经济影响，也影响着全球经济，这种现象被称为经济全球化。那么经济全球化具体表现在哪两个方面呢？ 材料呈现：“全球化背景下的苹果” 材料一：苹果手机生产国际分工示意图；材料二：苹果手机销售国际分工示意图 设问：从材料中能得到什么结论？ 学生回答总结：经济全球化的主要表现，一是商品生产在全球范围内完成，二是商品贸易在全球范围内进行。 二、经济全球化的影响 材料呈现： 材料一，甲、乙两国关于粮食、肉的生产率比较。 材料二：中美贸易战、金融危机的示意图。 设问：1、材料一中甲、乙两国的比较优势分别是什么？如何发挥自己的优势？这样进行的贸易有什么优点？ 2、材料二中两幅图说明了经济全球化的什么影响？ （学生讨论回答略） 追问：经济全球化是一把双刃剑，一方面为经济发展提供了新的机会，另一方面也是风险和危机跨国界。我们应如何面对经济全球化呢？ （学生活动略） 总结：无论怎样，经济全球化趋势不可逆转。面对经济全球化，我们既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也要居安思危，增强风险意识，注重国家经济安全，为应对各种困难和挑战做好准备。 目标导学三：共享多样文化 一、文化多样性的重要性 探究与分享：九年级（2）班的同学要为校庆文艺演出准备一个舞蹈节目，文艺委员召集几位同学讨论。 设问：班级艺术节选择舞蹈节目，你的选择是什么？说说你的理由。除了舞蹈表现形式外，还有哪些文化表现形式？ （学生活动略） 教师总结：“物之不齐，物之情也。” 文化多样性是人类社会的基本特征，是世界文化充满活力的表现，也是人类文明进步的重要动力。文化多样性是实现文化创新与发展的前提和基础。 二、正确对待文化多样性 视频：许大同一家移民美国与美国人发生的矛盾 设问：有人说，文化差异会引起矛盾，文化背景相同才能互相理解；也有人说，不“打”不相识，有碰撞才有理解。请结合生活经验谈谈你的认识。 （学生讨论交流、代表发言） 教师总结：“各美其美，美人之美。美美与共，天下大同。”名额民族的文化都是独特的，都有其存在的价值。我们应正确认识文化差异，相互尊重，通过平等交流、对话，达到彼此理解和包容。各国应当用文化和包容的心态，学习和借鉴优秀外来文化，促进和而不同、兼收并蓄的文明交流。 【课堂总结】 通过这节课的学习，我们对共 同的家园有了全面的认识，知道 了经济全球化的表现和意义，也知道了文化多样性的意义，对文化差异有了进一步的认识。知道了经济全球化的趋势不可逆转，面对经济全球化，既要顺应历史潮流，保持积极、开放的心态，主动参与竞争，也