方程说课稿-PPT公开课课件.pptx

永济小学 任层层 方 1 教 材 2 教 法 3 学 法 4 教 学 过 程 5 板 书 设 计 说 教 材 一、教材分析 方程是研究数量关系的重要数学模型，用以表示数量间的等量关系，是含有字母的等式。 说 教 材 《数学课程标准》在小学阶段对方程内容提出的要求是: 能用方程表示简单情境中的等量关系,了解方程的作用，了解等式的性质，能用等式的性质解简单的方程。 说 教 材 本节课是在学生知道“天平平衡表示两边物品的质量相等”，会用含有字母的式子表示数量关系的基础上学习的。 说 教 材 二、教学目标： 1、结合天平示意图，在观察、列式、归纳、类比等数学活动中，经历认识等式和方程的过程。 2、了解等式和方程的意义，能判断哪些是等式、哪些是方程，能用方程表示具体情境或文字叙述的等量关系。 3、积极参加数学活动，对方程有好奇心和求知欲，体会用方程表示等量关系的作用。 说 教 材 教学重点：理解方程的意义。 教学难点：能根据图义，找到等量关系列出方程。 说 教 法 新课程标准指出“以学生发展为本”必须为学生身心的全面发展和素质提高提供更为有利的条件。那么教师只能通过组织者、合作者、引导者的身份，使学生主动参与到整个学习过程中。根据小学生的认知特点和规律及教材特点，这节课，我主要采用 “直观教学法”、“观察法”等教学方法，为学生创设一个宽松的数学学习环境，使得他们能够积极自主地，充满自信地学习数学，平等交流各自对数学的理解，并通过相互合作共同解决所面临的问题。 说 教 法 我设计了如下三个方面的教学手段： 1、用直观的演示，让每位学生在观看的过程中理解和归结出结论。 2、恰当运用现代教学手段，突出重点突破难点，努力促进本节课教学目标的实现。 3、充分利用身边的事物，创设情境，激发兴趣，让学生能在轻松、愉快而且有趣的氛围中理解、掌握知识。 说 学 法 为了使学生获取“等式和方程”这部分的知识，在课堂教学中，我注重学生学习知识的过程，给学生充分的时间和空间，在特定的数学活动中自主探究、合作交流，激发学生的学习积极性，增强学生学习知识的自信心。让学生动眼观察，动脑思考，动口表达，真正理解和掌握方程最基本的知识，培养学生探索、发现和创新能力。 说教学过程 课堂教学是教学的主渠道，根据教学要求为实施教学计划突破教学的重、难点，我将教学过程分为以下四部分。 说教学过程 （一）创设情景，引入课题。 在这一部分，我利用了学生非常熟悉的天平知识：天平平衡时，表示两边物体的质量相等，创设了一个物体质量关系的情景，引入将要学习的“等式和方程”知识。 说教学过程 （二）合作学习，探索新知 在这一部分教学中，我设计了五幅表示质量关系的情景图，其中有三幅图天平是平衡的，有两幅天平是不平衡的。 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 说教学过程 （三）巩固练习 在这一部分，我会引领学生完成课本80页的试一试和练一练，加深巩固本节课的知识。 说教学过程 （四）小结评价和作业 在这一部分，我会让学生尝试总结本节课知识点。 最后根据学生的学习程度分层布置作业。 说板书设计 等式和方程 左边 右边 50+50 = 100 表示相等关系的式子，叫做等式 x = 80 含有未知数的等式叫做方程 y 100 表示不相等关系的式子，叫做不等式 y 1000 不等式 y = 3x 方程 谢 谢