GZ-2018143-学前教育专业教育技能.docxVIP

2021年全国职业院校技能大赛 赛项申报方案 一、赛项名称 〔一〕赛项名称学前教育专业教育技能 该赛项设置一个综合工程, 每个参赛队由A、B两个选手组成，采用团体计分竞赛的方式，总分100分，设置以下三个子工程： 1．幼儿园教师综合技能测评〔根本功〕〔35分〕 2．幼儿园保教活动分析与幼儿教师职业素养测评〔30分〕 3．幼儿园教育活动设计〔35分〕 〔二〕压题彩照 〔三〕赛项归属产业类型 教育文化产业 〔四〕赛项归属专业大类 教育与体育大类〔67〕 学前教育专业〔670102k〕 二、赛项申报专家组 专家组成员共11人，其中行业、企业人员占30%，职业院校人员占70%。 三、赛工程的 2021年幼儿毛入园率为70.5%，“入园难〞得到有效缓解。但是还有接近30%的孩子没有入园，1800万幼儿尚未入园，还需建设10万所幼儿园才能解决问题。随着二胎政策放开，每年将增加100万婴儿，需要的幼儿园将会更多。社会对幼儿教师数量和质量需求随之剧增，全面提高幼儿教师专业化水平和职业技能成为当务之急。举办赛项，是对学前教师教育事业和学前教育专业开展的使命担当。其目的在于： 〔一〕落实?幼儿教师专业标准?，助推学前教师教育事业开展 全国职业院校技能大赛的举行，可以持续激发高职院校与相关部门对幼儿教师专业标准的研究，确保竞赛的正面导向作用，从而全面〔以下简称?专业标准?〕?幼儿园教育指导纲要?〔以下简称?纲要?〕?3-6岁儿童学习与开展指南?〔以下简称?指南?〕?教师教育课程标准，助推学前教师教育事业蓬勃开展。 〔二〕检验学生适岗综合能力，促进人才培养质量的提升 全国职业院校技能大赛学前教育专业教育技能赛项的举行，能检验师资培养质量，更大范围为学前教育专业在校生提供职业素养与实践技能训练、展示与交流平台，以赛促教、以赛促学、以赛促练、以赛促改，促进整个学前教育专业师资培养质量的提升，促进学生的专业成长。 〔三〕增进校际办学经验交流，助推学前教育专业的均衡开展 四、赛项设计原那么 〔一〕公开公平公正原那么 委会的相关规定，确保比赛获得圆满成功。 〔二〕专业引领原那么 大赛工程设计注重专业引领的作用。大赛工程与题库设计，表达行业开展的前瞻性，表达专业与职业开展的导向，尊重教师成长规律，突出大赛对职业教育教学改革的引领作用。 〔三〕贴近岗位原那么 赛项内容贴近岗位需求。选择幼儿园教师岗位所需要的核心技能，着眼于考查教师对幼儿集体教育活动、游戏活动及一日生活组织的职业素养，使技能大赛能够更好的表达幼儿教师的职业能力及职业精神。 五、赛项方案的特色与创新点 本次赛项由教育部承当教育大类的研究、咨询、指导、效劳职责。为推进学前教育专业人才培养质量和教育教学水平提高起到引领、示范的作用。教指委了解学前教育的专业特点，掌握学前教育的核心技能点，拥有全国学前教育专业教师与幼儿园一线教学名师组成的专家型师资队伍，承当过有两次以上成功举办省赛和全国比赛的成功经验。尤其是2021年5月17日至19日，全国职业院校技能大赛 〔高职组〕学前教育专业教育技能赛项在金华职业技术学院举行，主题凸显：共筑学前梦，喜迎十九大。来自全国29个省、市、自治区的56支代表队，共102位参赛选手参与角逐。为表达大赛的普惠性、开放性，使更多人能够分享到学前教育专业人才培养的优秀经验，本届大赛还特别设置了观摩环节，对赛事进行全程实时直播，吸引了70多家单位以及家长200余人观摩赛事。大赛做到了高水平、高规格、高标准的赛事设计，做到了严肃、严谨和的赛事组织，赛项运作零失误，参赛选手零投诉，赛事平安零事故，到达了预期效果。 〔二〕竞赛内容选择：引导人才培养贴近行业需求 竞赛内容以?指南?为指导，综合设计工程，表达学前教育专业综合培养人才的理念，?纲要?和?专业标准?都对幼儿教师提出了综合培养、全面开展的要求。比赛内容涵盖幼儿教师应该具备语言的听说与阅读，艺术的感受欣赏及表现创造等主题内容，将很好的考查选手的专业理论根底知识、教育教学能力及现场表演操作能力和创新、应变能力等，这些环节可以有效检验学生的综合专业素质，引导人才培养贴近行业需求。 〔三〕竞赛过程安排：严谨、有序、标准、公开 赛项执委会将严格按照大赛各项规章制度要求组织比赛，确保赛事的顺利进行。 1.建立有效的专家组与裁判组的联系沟通机制。竞赛设计及比赛筹备由专家组全面负责，竞赛全过程实行裁判长负责制。比赛期间专家组协助裁判组进行比赛场地检查、设施设备准备、裁判员培训及完成现场需协助的其他工作等。 2.A组选手的竞赛内容由组委会统一提供教育活动设计素材包、幼儿故事、幼儿歌曲等素材，选手准备时间合计为2小时，时间一到，依次进入竞赛室1，进行“幼儿园教育活动设计〞的比赛，完成后进入竞赛室2，进行故事、自弹自唱、歌表演比赛，完成比赛。B组选手有三项