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《圆的周长》学情分析
本节课运用问题解决问题，以问题导学，引导学生不断寻求策 略，不断解决问题，让学生创造性地学习。怎样测量圆的周长，有多 种方法，我打破了教材有什么做什么的传统做法，放手让学生探索创 造，学生带着老师提出的问题一边思考，一边动手，把学习的主动权 交给学生。这样，学生有充实的思考时间，有自由的活动空间，有自 我表现的机会，更有一份创造的信心，通过动手操作大胆实践探索出 “绕” “滚”两种方法测量圆的周长，并归纳出它们的共同点：“用 化曲为直的测量方法”，然后放手让学生在探索和观察中，通过“猜 想一一验证” “探索一一发现”圆周长的计算方法，这样即激发了学 生的学习兴趣，激活了学生的思维，又培养了学生的创新意识。
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