《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导课.docxVIP

《尼尔斯骑鹅旅行记》阅读指导课 教学目标： L 了解《尼尔斯骑鹅旅行记》的大致情节。 .在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物.激发学生课外阅读的兴趣。 教学重点： 激发学生阅读《尼尔斯骑鹅旅行记》的兴趣 教学难点： 在教学过程中指导学生如和阅读一本课外读物 教学课时：1课时 教学过程： 一、揭示推荐读物 .积累关于读书的名言 是的，打开一本书，我们就仿佛走进一个全新的世界。今天赵老师要给大家 推荐一本书。 .这是一本旅行记，先卖个关子，你们读过或者知道哪些关于旅行或者探险 的名著呢？ 预设：《海底两万里》《鲁宾逊漂流记》《八十天环游历险记》《绿野仙踪》 总结：读万卷书，行万里路。 .这次旅行探险主人公都是骑在鹅背上的？这让你感到奇怪了吗？ 总结：是呀，这是为什么呢？让我们快来认识骑鹅的主人公吧。 .揭示书名《尼尔斯骑鹅旅行记》板贴 二、走进读物的基本概况。 当拿到一本书之后，你会翻看内容直接开始看吗？那你会先看看什么呢？ .借助封面、了解作者 我们拿到一本好书后首先要看封面，现在请大家拿起《尼尔斯骑鹅旅行记》， 仔细看封面，从封面上你能获得哪些信息？ (1)画面(图上画的是一个小男孩的骑着鹅在天空中飞)(2)文字(题目、作者、改编。)(3)你第一次看到这本书的封面的时候有哪些问题要问？ 补充作者的资料：塞尔玛?拉格洛芙虽然患有腿疾，但为了完成这本书的创 作，她独自一人忍着病痛走完了瑞典的大江南北，所以书中主人公旅行过的每一 个地方都有塞尔玛?拉格洛芙的足迹。因此，人们又将《尼尔斯骑鹅旅行记》称 为塞尔玛?拉格洛芙的旅游日志。 .看全书导读有的书还有序言。 读完导读，你对这本书有了那些了解呢？概括一下： (1)取得的成就(2)主要内容(3)作者的介绍(4)主人公的介绍 (5)创作背景 总结：相信大家现在都特别想翻开看了，那就让我们先读读目录的标题，看 看自己对这本书的哪个章节最感兴趣，能说说为什么吗? .读目录 目录能帮助我们很快地了解书里的故事，请大家读一读数一数，书里讲了多 少个故事？ (1)目录大预言 写一写整本书的故事目录，那个你最感兴趣，谈谈你感兴趣的原因。 了解人物形象 尼尔斯一一生性粗野、顽皮，爱虐待小动物，知错能改 莫 顿只有理想、不服输的大白鹅，立志要像大雁一样在空中飞翔 阿卡一一领头雁，飞行经验丰富，具有领导才能，有见识，心胸宽广，富 有爱心 斯密尔一一狡猾、狠毒、心胸狭隘，诡计多端的狐狸(3)分享情节 ①瑞典自然风光的描写， ②瑞典的地理环境、文化历史及动植物习性的描写(5)看图猜故事 同学们这本书里面有很多有趣的插图，你看看这幅插图，对照一下目录猜猜 这幅图讲的是哪个故事？ .关注语言 语言特色：书中大量采用拟人的写法，把幻想同真实交织在一起，把人类 世界发生的事情搬到动物、植物世界中去，人和拟人化的动植物活跃在这个世界 中，充满情趣，使作品极为生动浪漫。形象而生动的比喻是《尼尔斯骑鹅旅行记》 一个重要的艺术特色。作者根据儿童的心理，把瑞典的平原山川、城市岛屿和江 河湖泊都比喻成孩子们熟悉的东西。这些生动逼真的比喻使作品呈现出绚烂夺目 的浪漫色彩。①选自《动物的表演》 ②选自《惨败的狐狸》 .读后的感悟和所受的启迪 (1)要知错就改 (2)要乐于助人，扶助弱者 (3)关注书中拟人和比喻的手法 三、师生共读，认识尼尔斯 说了这么多感兴趣的章节，老师也截取了书中一段非常有趣的动物的语言描 写。让我们来读一读，看看会有什么感受？(分角色朗读 男生女生旁白) .尼尔斯是一个怎样的小男孩？并板书。 总结：说的很有道理，你为什么这样说？还有一段对话，相信你读完对尼尔 斯的认识会更全面，男生读对话，女生读旁白。又能读出了什么感受？分角色朗 读。 .如果尼尔斯就是我们身边的同学，你会对他说些什么呢？ 总结：但是生活中往往因为有父母的宠溺和保护，孩子们是很难意识到自己 的问题的，尼尔斯也一样，所以小精灵就施了魔法，将他变成了小人，这只鹅一 直向往飞上蓝天，像大雁那样，于是有一天，它终于鼓起来勇气，带着小尼尔斯 追随一群大雁，开启了漫长的旅行。。。3、这场出乎意料的旅行会是怎样的呢？ 还有和她不一样的想法吗？ 四、学生自读，大胆预测情节，激发读书的欲望(一)出示一张图：拯救老妇人 .猜猜图中的故事会是什么样的？(合理地预测想象) 提问：在目录中看看，那个标题是描写这幅插图的故事呢？ .读一读67-71这个章节，课件出自读要求： 强调读书要：边读边画。 师提问：为什么说他有同情心了？哪句话让你有了这样的感受？ .以书学做人，结合生活实际谈感受。 总结：虽然曾经的尼尔斯很淘气，有很多缺点，但是在旅行的过程中，他懂 得了善待动物、帮助别人，慢慢变成一个好孩子。 总结：这是一本关于孩子成长的书。 （二）看动画片 这本书除了写到尼