小学作文公开课教案《击鼓传花》教学设计及反思.docVIP

小学作文公然课教课方案《敲鼓传花》教课方案及反省 《语文课程标准》指出：中年级学生要留意四周的事物，乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻、感觉和想象。注意表达自己感觉最奇特风趣的或印象最深的、最受感人的内容。但是，中年级的学生方才接触作文，下笔毕竟有很大的困难。假如此时硬逼着孩子们写命题作文，就会撤消他们写作的踊跃性，让他们对作文望而却步。作为教师，我们应当创建生动风趣的情境，赏赐他们亲自体验的机遇，指引他们主动观察，激发他们的兴趣，愿意把自己的感觉用笔抒写出来。 教课目的： 创建游戏情境，使习作教课成为快乐的师生互动的过程，使学生有话可说，有内容可写。 指引学生在叙事过程中，对活动中的感觉进行合适描绘，从而有效地进行心理活动描绘的写作训练。 教课重难点： 在详细的情境创建中，指引学生在叙事过程中，对活动中的感觉进行描绘，从而有效的进行心理活动描绘的写作训练。 教课流程： 一、讲话导入，激发兴趣 同学们，你们喜爱做游戏吗？今日老师就要带你们做一个风趣的游戏，名字叫敲鼓传花。你们玩过吗？听了老师的话，你内心在想些什么？ 学生说自己的心理感觉。 提出要求：游戏事后，我们要把今日的游戏过程写下来，和你的爸爸妈妈分享，你们说好吗？那老师但是提示你要正大眼睛，竖起耳朵，仔细去观察，及时记录同学的一举一动，一言一行。 板书：动作、语言、神情 二、游戏活动，指引沟通 第一轮游戏 ．鼓声响，老师迟迟不把花传下去。一会儿，让鼓声停下来， 采访学生：当时心情如何？看到了什么？ 鼓声再次响起，老师把花往学生中扔，学生传花，鼓声停，纸包逗留在一学新手中。3.老师采访指导其说出当时的情况以及感觉。 （1）采访传花的同学： 花还没传到你手里时，你心情如何，会想些什么，有什么表现 吗？ 你当时一拿到花，内心想什么？如何做？ （2）采访其余组的同学： 当看到花扔到别组，你心情如何，内心会想些什么？ 你在旁边看时，看到了什么，你会想什么听到了什么，你会想什么呢？ （3）请中奖者登台，进行采访。 采访其余同学：你们猜他这时的心情如何？你从哪儿看出来 的？ 教师作相应的小结：从人物的动作、神情猜想人物的心理。（板书：心理） 采访中奖者：你这时心情如何？你内心又在想什么？ ．打开纸包，揭穿内容（请高声说出你的姓名，你将获取一份异样甜蜜的礼品）学生登台领取一棒棒糖，就地吃。 （1）采访该学生：请你谈谈获奖感言。 （2）相机指引其余学生谈谈感觉。 第二轮游戏 游戏前，老师采访：这时，你希望拿到花吗？为何？ 教师语言衬着，旨在让学生放松警惕，争抢纸包 鼓声停，采访学生。 1）采访传花的同学：花在传时，你心情如何？有什么表现？当花传到你手里时，你又如何做，当时内心想什么？ （2）采访局外人：你们看到什么，内心想什么？听到什么，心理想什么？ （3）请中奖者登台，进行采访。 采访其余同学：你们猜他这时的心情如何？你从哪儿看出 来的？ 采访中奖者：你这时心情如何？你内心又在想什么？ ．打开纸包，揭穿内容： 你将拖累到你的前后两个同学，跟他们一同接受严重的考验。 ．请中奖者的前后两位同学登台，进行采访。 （1）采访台下同学：你们猜他们这时心情如何？你从哪儿看出来的？ （2）采访两们同学：你们此刻心情如何？为何？ ．老师宣告考验：请三此中奖者表演啃鸡腿。 再采访台下同学：你们看到什么？又听到什么？ 三、自主抒写，沟通习作 学生自由习作，教师巡视。 请学生读，并指引议论、改正。 四、拟订题目 题目好似文章的眼睛，好的文章更要有一个出色的题目。依据你的文章，取一个号题目吧！ 学生拟题，教师将出色的题目写在黑板上。 在语文教课中，对教师来说，最难教的是作文；对学生来讲， 最难写的也是作文。每次习作,老师讲完要求以后,我们的孩子们总觉 得无从下笔。也许有人会说：“你得激发学生的兴趣呀！”是的，我和 您有着相同的见解——在作文教课中我们的确要学会并且能够激发 起学生的兴趣，这样才能提升学生的作文能力。那怎么做才会有效 呢？我感觉要培育学生的习作兴趣，在教课中我们能够试试以下几点 做法： 一、观察生活，贯穿交融 观察是学生获取作文素材的主要根源，也是写好作文的基础和前提。观察练笔范围广，它对学生认识事物、增加知识、发展智力有着深远的意义。许多学生的作文离开实质，生编硬套，字词不够空话凑，像挤牙膏似的想一句写一句。如何改变这类现象呢？就要要选择好观察对象，教给观察方法。学生掌握了必定的观察方法，就能贯穿交融。 二、累积资料，灵巧运用 此刻有许多学平生常极少读课外书，缺少写作资料，对作文望而却步。要使学生写作文时有话可说，有物可写，一定注意累积写作资料，倡议多阅读文章。但不过靠多读是不够的，重申学生对所读之书进行熟读精思，贯穿交融，累积资料，让它成为自己写作的“源泉活水”，学会迁徙，并运用到作文中去