教育教学设计：解决问题1 教学设计.docxVIP

第二实验小学书香课堂教学设计用纸 设计者： 宋丽丽 课题：《解决问题1》 流程 教学目标 教学活动与步骤 教学评价 课前五分钟阅读 学生通过阅读信息窗，欣赏美丽的生态园。提出有价值的数学问题了，感受数学与生活的关系。 1、我们来到了美丽的生态园，在这里到处都是五颜六色的花。仔细观察从图中你都知道哪些数学信息？ 2、根据这些信息你能提出哪些数学问题？ 学生提出：（1）三种颜色的花一共摆了多少盆？ （2）平均每个花架每层摆了多少盆花？ 评价学生从信息中提取有价值的数学问题作为学习资源的能力。 教 学 活 动 学生用学具摆一摆，明确数量关系，为解决问题奠定了基础。 学生在探讨解决问题的过程中，得出用分步算式和综合算式解决问题的方法 在前面解决问题的基础上，学生独立思考，尝试解决，然后小组交流。 活动一：阅读导入 要解决三种颜色的花一共多少盆，需要哪些数学信息？怎样列算式？ 学生用学具摆一摆。 列算式 学生说出两个算式分别表达的含义。 学生组内交流，讨论综合算式的列法。并讲解综合算式的意义。 解决第二个问题“平均每个花架摆了多少盆花？” 1、学生再看情景图，重新梳理信息。列出分步算式。 2、教师引导学生质疑：96除以2求的什么？48为什么除以4呢？ 3、学生回答教师提升：先算每个花架有多少盆花，再算平均每层摆了多少盆花。 4、谁能列出一个综合算式，组内交流讨论列出综合算式。 5、学生回答，教师适时提升：96除以2 表示96盆花平均放在两个花架上，每个花架有多少盆，再除以4表示每层有多少盆。 6、谁能列出和这个算式不同的算式？说出你的算式表达的含义？ 7、学生独立思考，组内交流。 8、教师引导学生质疑：为什么用2乘4呢？求的是什么呢？ 师小结：生活中会遇到很多实际问题，会有很多种解决的办法。 活动二：巩固练习 P85 1、提示：做一张这样的画需要多少个贝壳？或者先求8张画有多少多花？ P86 2、3、 活动三：随堂小测 能通过摆学具，明确了数量关系，列分步算式和综合算式解决“三种颜色的花一共有多少盆。” 学生能够采用不同的方法解决问题。 学生能够找到已知条件和所求问题，明确数量关系，独立解决问题。 拓展阅读内容 通过拓展练习，训练学生思维的灵活性。 餐馆内有一种长方形桌子，每张桌子周围放4把椅子。如果客人多，就按如图所示的方式拼桌。现有20位客人要坐在一起，一共需要拼几张桌子？ 学生能够用不同的方法解决问题。