树与二叉树的转换实现18.docVIP

河南工程学院《数据结构与算法》课程设计 成果报告 树与二叉树的转换实现 2014 年 12 月 29 日 题 目 树与二叉树转换实现 考核项目 考核内容 得分 平时考核 （30分）出勤情况、态度、效率；知识掌握情况、基本操作技能、知识应用能力、获取知识能力 系统设计 （20分）分析系统的功能模块 编程调试 （20分）实现系统的各个功能模块，并完成调试 回答问题 （15分）回答老师针对课程设计提出的问题 课程设计报告撰写 （10分）严格按照规范要求完成课程设计报告 源代码 （5分）按照规范要求完成课程设计源代码的排版 总 评 成 绩 指导教师评语： 日期： 年 月 日 目 录 TOC \o 1-3 \h \z \u 1 课程设计目标 1 1.1 课程设计目标 1 1.2 课程设计基本要求 1 1.3 课程设计内容 1 2 分析与设计 2 2.1 题目分析 2 2.3 算法描述 7 2.4 程序流程图 8 3 程序清单 10 4 测试 14 4.1 测试数据 14 4.2 测试结果分析 14 5 总结 15 参考文献 16 PAGE 14 1 课程设计目标 1.1 课程设计目标 数据结构课程设计是在学完数据结构课程之后的实践教学环节。该实践教学是软件设计的综合训练,包括问题分析，总体结构设计用户界面设计，程序设计基本技能和技巧。要求学生在设计中逐步提高程序设计能力培养科学的软件工作方法学生通过数据结构课程设计各方面得到锻炼： （1）能根据实际问题的具体情况结合数据结构课程中的基本理论和基本算法，正确分析出数据的逻辑结构，合理地选择相应的存储结构，并能设计出解决问题的有效算法； （2）通过上机实习,验证自己设计的算法的正确性，学会有效利用基本调试方法，迅速找出程序代码中的错误并且修改； （3）培养算法分析能力，分析所设计算法的时间复杂度和空间复杂度，进一步提高程序设计水平； （4）尽可能借助语言环境实现图形显示功能，以便将抽象的数据结构以图形方式显示出来，将复杂的运行过程以动态方式显示出来，获得算法的直观感受。 1.2 课程设计基本要求 严格按照题意要求，独立进行设计，不能随意更改。若确因条件所限，必须要改变课题要求时，应在征得指导教师同意的前提下进行。学生应制定设计工作计划，认真完成设计的各个环节，并在老师的指导下认真组织设计工作，撰写设计报告，做好设计总结。 1.3 课程设计内容 设计树与二叉树转换的相关函数库，以便在程序设计中调用，要求： （1）实现树与二叉树的转换； （2）最好能借助语言环境实现图形显示功能，以便将抽象的数据结构以图形方式显示出来，将复杂的运行过程以动态方式显示出来； （3）给出若干例程，演示通过调用自己所缩写程序来实现相关问题的求解。 2 分析与设计 2.1 题目分析 树是一种重要的非线性数据结构，掌握二叉树的两种基本的存储结构，及各种操作的算法实现（建立、遍历）以及应用是非常重要的。 树结构的特点是：它的每一个结点都可以有不止一个直接后继，除根结点外的所有结点都有且只有一个直接前趋。 二叉树的特点是：每个结点至多有两棵子树（即二叉树中不存在度大于2的结点），并且，二叉树的子树有左右之分，其次序不能颠倒。 （1） 树转换成二叉树 如果F={T1,T2,….,Tm}是树，则可按如下规则转换成一棵二叉树B=（root，LB，RB）。 eq \o\ac(○,1)若F为空，即m=0，则b树为空树； eq \o\ac(○,2)若F非空，即m!=0，则B的根root即为森林中第一棵树的根root（T1）；B的左子树LB是从T1中根结点的子树F1={ T11,T22,….,T1m1 }转换而成的二叉树；其右子树RB是从树F’={T1,T2,….,Tm}转换而成的二叉树。 （2） 二叉树转换成树 如果B=（root，LB，RB）F={T1,T2,….,Tm}是一棵二叉树，则可按如下规则转换成树F={T1,T2,….,Tm}。 eq \o\ac(○,1)若B为空，则F为空。 eq \o\ac(○,2)若B非空，则F中第一棵树T1的根ROOT（T1）即为二叉树的B的根root；T1中根结点的子树F1是由B的左子树LB转换而成的树；F中除t1之外的其余树组成的森林F’={T1,T2,….,Tm}是由B的右子树RB转换而成的森林。 2.2 存储结构设计 1．树的存储结构有很多种形式。下面介绍常用的三种常用的存储结构： （1）双亲数组表示法 这种存储结构是利用每个结点（根结点除外）只有唯一双亲的特点，用一维数