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《美丽的小兴安岭》教案 一、教学目标知识与能力：正确读写生字词，流利地朗读课文。 过程与方法：通过朗读课文，概括文中四季美景，学习作者刻画 景物的手法。 情感态度价值观：受到感染熏陶，培养热爱祖国大好河山的情感。 二、教学重难点教学重点：归纳作者写景抒情的手法，体会遣词造句的妙处。教 学难点：培养学生热爱祖国大好河山的情感。 三、谈话导入教师引导学生提供自己曾经去哪里旅游过？预设学生会说曾去 过张家界和桂林，从而引出课题《美丽的小兴安岭》。 四、初读以“游客”身份为背景，要想畅游小兴安岭，得通关后才能拿到 门票，以此创设情景。第一关：自由地朗读课文，能读写本课生 字词，如：“刮”、“挡”。第二关：提供小兴安岭之“初印象”， 概括文章大意：本文就是描述了我国东北小兴安岭地区一年四季 的美丽景色和丰富物产。 五、析读通关门票到手，开始畅游小兴安岭，以小组合作的形式，介绍小 兴安岭四季美景。 （一）春天：树木、小鹿1.课文是如何描写树木成长的？（树木抽出新的枝条，长出嫩绿 的叶子）2.“抽出”能否换成“长出”？（“抽出”生动形象地 写出了枝条在春天里快速而有力地生长的样子）3.你觉得这一段 还有哪个句子写得好？（小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝 水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子）4.这句话好在哪？ （拟人，“俯下身子”、“侧着脑袋”、“欣赏”，作者把小鹿 当成人来写，写出了小鹿的