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亲其师 方能信其道 掌政中学 周静波 2019年10月10日 九年级教师心理辅导 你的课堂学生睡觉的有木有 你的作业从来不交的有木有 你的课堂乱起哄滴有木有 你的课堂溜号逃课的有木有 给你起难听外号的有木有 在墙壁上写脏话骂你的有木有 …… 今天我们就来聊一聊, 如何做一个让学生信其道好老师。 ? 作为教师,我们都希望学生学有所成;希望学生有好的品德。为此不辞辛劳,早出晚归,耕耘在三尺讲台之上,可结果往往不太尽人意。 孩子在他们的生活环境里学习 挪苔(美国教育家) 如果孩子生活在指责中,他学会责备; 如果孩子生活在仇视中,他学会争斗; 如果孩子生活在恐惧中,他学会害怕; 如果孩子生活在怜悯中,他学会自馁; 如果孩子生活在嘲笑中,他学会羞愧; 如果孩子生活在妒忌中,他学会嫉恨; 如果孩子生活在羞辱中,他学会自卑; 孩子在他们的生活环境里学习 挪苔(美国教育家) 如果孩子生活在鼓励中,他学会自信; 如果孩子生活在宽容中,他学会厚道; 如果孩子生活在表扬中,他学会赞赏; 如果孩子生活在接纳中,他学会友爱; 如果孩子生活在肯定中,他学会自珍; 如果孩子生活在赏识中,他学会立志; 如果孩子生活在共享中,他学会慷慨; 孩子在他们的生活环境里学习 挪苔(美国教育家) 如果孩子生活在诚实和公正中,他学懂什么是真理和正义; 如果孩子生活在安全中,他学会信任自己和他人; 如果孩子生活在关爱中,他学会热爱我们所生存的这颗星球; 大家扪心问一问: 我们的孩子究竟是生活在什么样的环境中? 教师总是想把自己认为正确的想法强加给学生;总希望学生理解.服从我们的教学安排。而学生并不喜欢这样,他们有他们的想法,有自己的喜好。 是的,我们总是想改变学生。甘地说过‘要想改变一个人,先改变自己’。我们也得从改变自己开始。 拿着放大镜找学生优点 面对千差万别的学生,作为老师首先应该看到每个学生身上的发光点,全面地认识学生,不宜过早地给学生下结论,用过激的语言训斥学生,伤害了学生的自尊心。对学习困难生我帮助他们查找原因,不断调整学习方法和他们一起学习,共同进步。哪怕是一点一滴,比如弯腰捡起垃圾,关心别人的一句话等等。表扬多了,其实,让大家发现别人优点的同时,也就教育了他们自己。 一视同仁的态度对待每个孩子 法国启蒙思想家卢梭曾说过这样的一句话“皇帝和鞋匠的灵魂是用同样的模具刻出来的。”他是说我们人生下来在人格上是平等的,并无高低贵贱之分。每一个学生都是一个鲜活的个体,都有着不同于别人的思想,个性和行为。这种个体的差异决定了他们在生活中不可能整齐划一——思想上有不同、行为上有差异、成绩上有高低。这就要求我们教师,要想成为一名学生喜欢的教师,必须首先要尊重学生,尊重学生的差异,用一颗赤诚的心去平等的对待每一位学生。 有一颗宽容的心。 这是一种无坚不摧的人格力量,圣雄甘地正是用这种力量兵不血刃地解放了印度。宽容是一种无私的爱,有时候,面对孩子的失误,只要不是原则问题,老师不必耿耿于怀,很多时候,老师们都会太过精细,眼里容不得半点沙子。一看到孩子有了什么问题,就噌地跳出来,或苦口婆心,或声色俱厉,特别是无孔不入的纪律问题和孩子间的纠纷琐事,常让老师神经紧张,心力交瘁。其实,做一个轻松的老师并不难,有时候,面对孩子的失误,只要不是原则问题,老师不必耿耿于怀,不妨适当装傻,给孩子一个自我修复的广阔空间。 充分信任每个学生 每个孩子都渴望得到班主任的信任、理解,随着年龄的增长,他们自我表现的欲望和自我荣誉也增强了。他们把自己看做是"小大人",在他们眼里,大人做的事情都想做,都能做,他们思维灵敏,思想活跃,上进心切,自尊心强,要保护好学生的自尊心和自信心并加以正确的引导,才能充分调动学生的主动性、积极性,激发学生上进的动力,才能使师生关系更加融洽,才能及时掌握学生思想脉搏,才有助于树立班主任的威信。 像父亲一样严而有度 学生正处于成长发育阶段,难免犯有这样或那样的缺点和错误,所以必须按照学生的言行规范来严格要求他们,又正因为这些缺点错误是难免的,所以对他们的要求应该有度,按照他们的成长规律,给与他们改正缺点错误的时间和机会,不能一味的批评和指责,甚至体罚或变相体罚。 少一点架子, 多一点尊重与真诚 少一点尖酸刻薄, 多一点赏识与信赖 少一些冷漠, 多一点热情与交流 相互理解 相互沟通 相互平等 亲爱的老师们 感谢大家的聆听!
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