诗歌鉴赏-“黄冈杯”一等奖-PPT公开课课件.ppt

课前一练 讳称是古人对“死”有许多讳称，主要的有： (1)天子之死称：崩、晏驾、山陵崩、千秋万岁后、百岁后、弃群臣等。 太后之死曰崩、千秋后 高等级的妃嫔和所生育的皇子公主公卿、王侯之死曰薨， 诸侯，帝相及士大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。 (2)父母之死称：见背、孤露、弃养等。 (3) 佛道徒之死称：涅檠、圆寂、坐化、羽化、仙游、仙逝等。 “仙逝”现也用于称被人尊敬的人物的死。 (4)一般人的死称：亡故、长眠、长逝、过世、谢世、寿终、殒 命、捐生、就木、溘逝、老、故、逝、终等。 婉辞：捐馆舍、以身试黄泉 谦辞：填沟壑 考点分析 鉴赏诗歌的表达技巧是指准确判断诗歌所运用的手法技巧，并赏析其表达效果。表达技巧是一个比较宽泛的概念。它包括以下四大部分： 表达方式 修辞手法 表现手法 结构技巧（艺术构思） 提问方式： 1.这首诗用了怎样的表达技巧（表现手法、艺术手法、艺术技巧）？ 2 .请分析这首诗的表现技巧(或艺术手法，或手法)。 3.诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？ 4、这首诗（某某诗句）在写景（抒情、描写人物/某某）上有什么特点？ 分析思路: 这类提问注重的是诗歌整体的艺术表现特色，主要应从诗歌的整体构思、诗歌整体的艺术技巧方面来解答。 1、明手法：准确指出用了何种手法。 2、释理由：结合诗句阐释为什么是用了这种手法。 3、析作用：此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。 表 达 技 巧 之修辞 常考的修辞手法： 比喻、比拟、夸张、反问、 设问、反复、借代、通感、 用典、双关、互文 十岁裁诗走马成，冷灰残烛动离情。桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声。 ——李商隐 东风袅袅泛崇光， 香雾空蒙月转廊。 只恐夜深花睡去， 故烧高烛照红妆。 —苏轼《海棠》 客心争日月，来往预期程。 秋风不相待，先至洛阳城。 —张说《蜀道后期》 区分借喻—借代 借喻——相似性——生动形象 借比喻的事物来代替被比喻的事物。 千树万树梨花开 老骥伏枥，志在千里 借代——相关性——形象性，引人联想 借一物来代替另一物出现 孤帆一片日边来 运用了比喻的修辞手法，把“笠”比作 “头盔”，把“蓑”比作 “铁甲”，生动形象，化板滞为飞动，暗示了天气的恶劣，插秧（农事）的繁忙紧张，表现了农人吃苦耐劳的精神。 诗歌的颔联运用了什么修辞手法？有什么作用？ ?????插秧歌??? ?杨万里 田夫抛秧田妇接，小儿拔秧大儿插。 笠是兜鍪moú蓑是甲，雨从头上湿到胛。唤渠朝餐歇半霎，低头折腰只不答。 秧根未牢莳未匝，照管鹅儿与雏鸭。 【注】莳：移栽植物。这里指插秧。 这首诗的首联采用了哪些修辞手法？描写了怎样的景象？请简要分析。 泗州除夜雪中黄师是送酥酒二首 苏轼 暮雪纷纷投碎米，春流咽咽走黄沙。 旧游似梦徒能说，逐客如僧岂有家。 冷砚欲书先自冻，孤灯何事独成花。 使君半夜分酥酒，惊起妻孥一笑哗。 首联采用了比喻和拟人的手法，傍晚雪粒细密如碎米一般飘落地上，河水凝结成冰，仿佛有人抽泣般冷涩流动不畅，雪粒像沙粒在冰面上滑动，描写了大雪纷飞、天气寒冷、冰天雪地的景象。 正宫.塞鸿秋 浔阳即景 周德清 长江万里白如练，淮山数点青如淀。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。 晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。 请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞方法。 ⑴比喻，将长江比作白练，江帆比作箭,将下泻的山泉比作闪电，将天上一字排开的飞鸿比作一条线等； ⑵比拟（拟人）如说新月“学”扇； ⑶夸张，如“疾如箭”、“飞如电”； ⑷对偶，其中一二两句对偶，三四两句对偶。 课后作业 总之岁月漫长 然而值得等待 * *