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如何实现时政材料与课堂教学紧密结合 行唐一中思想品德 李利芳 时政材料的选取： 要典型,能突破重难点 要坚持“贴近社会，贴近生活，贴近学生”原则，激起学生的兴趣。 要能给学生正确的价值导向。 材料一：南京游客朱先生晒出的账单，一道“蒜蓉大虾”的价格是1520元。 10月5日，有网友爆料称，自己在青岛市乐陵路92号“善德活海鲜烧烤家常菜”吃饭时被宰，“点菜时就问清楚虾是不是38元一份，店家说是，结账时居然告诉我们是38元一只。” 材料二：青岛“天价虾”事件后，国家旅游局局长李金早曾表示：一只38元的虾就抵消掉了山东旅游局几个亿的广告效果。 材料三：近年来，“天价海鲜”、“天价虾”事件屡扰游客游玩心境。日前，珠海横琴新区在消费者协会的牵头组织下，110多家餐饮企业共同签订了行业诚信公约。该公约首次推出了餐前价格确认制度，即商家不仅要明码标价，而且消费者点餐后，商家立即将菜品、酒水等消费单价及总价标注在菜单上，先交消费者签字确认后，厨房再做菜。 结合课本内容在课堂有效地利用时政材料： 根据重点、难点，从多个角度设置有效的探究问题。 要立足课本，紧密结合材料。要充分发挥学生的主体地位，让学生讨论、合作交流，从而达到教学目标。 1：材料一侵犯了消费者的什么 权利？ 2：作为消费者，你遇到了材料一中的情况应该怎样维权？ 3：材料二、三给我们的启示是什么？ 拓展提升： 在课堂上，利用时政材料时教师要善于引导。可以先让学生总结，教师再提炼小结，并且可以适当的拓展更多的时政材料，方便学生深刻的理解课本的知识点，也能让学生从生活到课本，再从课本到生活，不仅完成教学目标的学习，更能学以致用。 谢谢 * *
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