幼儿园：机器人找家（徐雅婷）.docx

临平第三幼儿园集体学习活动记录 班级 大一班 日期 4月25日 教师 徐雅婷 活动内容 大班科学活动 《机器人找家》 活动目标 1.感知物体的位置与空间关系，用语言描述物体的位置。 2.尝试按“指令”正确找到机器人的家。 重、难点 重点：能看懂符号和数字，感知物体的位置与空间关系。 难点：能按“指令”找到机器人的正确位置，巩固空间方位。 已有经验 看过实物鸟窝或PPT 图片 活动准备 材料准备：写有数字的格纸（横竖各九个格子）；不同座位号的电影票若干；电影院座位图；水彩笔；一些标有行号、列号的机器人图片。 经验准备：有在电影院找位置的经验。 活动过程 一、游戏：找座位 1.教师出示电影院座位图。 —— 我有一些电影票（分发给个别幼儿），你能在这张电影院座位图上找到自己的座位吗？ —— 请个别幼儿找一找。提问：你是怎么找的？（引导幼儿说出自己的找寻方法。） —— 还没有座位的请来领票，按票找到自己的座位。（请余下的幼儿找座位，并集体验证。） 二、送机器人回家 1.请一幼儿将机器人送回家。 2. 尝试描述机器人的位置。 —— 机器人在什么位置？（引导幼儿观察格纸横数有几行，竖数有几列，尝试说出机器人在第几行第几列。） 3.请个别幼儿根据教师的提示给机器人找家。 ——请把这个机器人送到× 行× 列的家中。（可多进行几次，并请幼儿复述机器人的家在× 行× 列。） 4.请个别幼儿随意抽取一张机器人卡片，根据机器人身上的数字送机器人回家。 —— 横箭头、竖箭头表示什么？数字表示什么？×× 有没有帮机器人找到家？（引导幼儿看懂机器人身上的符号，并集体验证） 5.幼儿个别化操作：随意抽取机器人卡片（见卡片），根据数字把机器人放在自己的操作单上，教师巡回指导，并引导幼儿同伴间互相验证是否正确。 三、合作游戏：送机器人回家 —— 请找一个朋友，把你们的两张操作单拼在一起，你发现了什么？（横排或竖列增加了）数一数，并成几排几列了？ ——听教师口令“把机器人送到× 行× 列的家”，摆放机器人。