《材料科学研究方法》课程教学大纲（本科）.docVIP

材料科学研究方法 Materials Science and Research Method 课程代码：（无需填写） 学分：2 学时：32（其中：课堂教学学时：24 实验学时：0 上机学时：0课程实践学时:8） 先修课程：材料科学基础 适用专业： 机械类、化学类、环境类、能源类、电气类等工科专业 教材：戴起勋等.材料科学研究方法（二版）.国防工业出版社，2008 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质 该课程作为跨学科选修课设置。该课程体系的目的是使非材料类各专业业的学生对材料科学与工程学科的内在科学规律和发展趋势有一个宏观的认识，对材料的研究开发思路和各种方法有一个科学辨证的概念，进一步激发学生的学习积极性和创新精神，为以后各有关课程的学习打下良好的基础。 （二）教学目标（需包括知识、能力与素质方面的内容） 1. 了解材料科学与工程学科的历史、地位、作用； 2. 掌握现代材料研究和技术开发工作的基本方法、基本过程、基本思路和基本分析手段； 3. 从宏观到微观比较深入地了解各类材料的共同特点与共同的效应； 4. 树立材料的成分、结构、加工制备、性质、使用功能和环境间的系统工程概念； 5. 培养学生一种对材料科学的创新思维、材料研究创新活动的科学方法及材料研究创新成果的分析能力； 6. 提升工科学生的人文底蕴和文化素养。 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章 材料科学发展史 （一）教学内容（支撑教学目标1, 6） 材料科学在人类历史发展各个阶段的状况及成就，石器时代，青铜时代，铁器时代，近代和现代的几次工业革命中材料的发展与对促进生产力的作用，特别着重近代和现代时期的材料发展情况。 （二）教学要求 了解材料学科的发展史及在人类发展的历史进程中的作用，了解自然科学的各种研究方法在材料科学中的应用。 （三）重点与难点 1. 重点 材料的分类。 2. 难点 材料结构与性能。 第二章 材料科学共性 （一）教学内容（支撑教学目标1, 3, 4） 全材料科学的形成过程 材料学科的细分化到综合、材料学科的交叉和渗透、材料科学与工程的形成；材料科学与工程学科的地位和特点；材料科学的共性规律 晶体学结构规律、材料缺陷与断裂强度、材料的相变原理、材料的形变与断裂规律、材料的强韧化原理；材料的共同效应 界面效应、表面效应、复合效应、形状记忆效应、动态效应、环境效应和纳米效应。 （二）教学要求 掌握金属材料、无机非金属材料和有机高分子材料等三大类各类材料组织、性能和应用的主要特点及其共同的特性。了解三大材料的交叉与融合这一现代科学研究发展的特点；了解研究方法的创新、数学理论和计算机技术的发展在新材料、新技术开发中的作用。熟悉形成现代材料科学与工程大学科的基础。 （三）重点与难点 1. 重点 全材料科学的形成。 2. 难点 材料的共同效应是本章的难点。 第三章 材料研究基本方法 （一）教学内容（支撑教学目标2, 5） 重点介绍材料研究的自然科学基本方法、特点及应用 类比法、归纳法、演绎法、移植法、组合法、系统分析法、黑箱法、相关法、数学方法、模型法等。 （二）教学要求 全面了解材料研究的自然科学基本方法，重点掌握归纳法、演绎法、模型法、系统法等。 （三）重点与难点 1. 重点 具体的材料科学研究基本方法。 2. 难点 材料研究创新思路。 第四章 材料结构设计与系统分析 （一）教学内容（支撑教学目标2, 3, 4, 5） 材料结构的基本特性 可分与穷尽、转变与守恒、表象与真实、量变与质变；材料性能的基本特性 现象与本质、区分与联系、复合与转换、主要与次要等；材料结构的稳定性；材料结构的测定与表征；材料结构的设计与控制；结构与性能的系统分析方法；材料结构的自组织；材料结构的仿生研究；材料过程的基本原理和材料过程的能量分析方法。 （二）教学要求 认识材料结构与性能是材料体系中直接相关的问题，是材料科学中的核心。掌握各类材料的基本结构及其变化规律、材料性能的基本特性、结构与性能的系统分析方法。掌握材料过程的基本原理、分析方法及评价参量。 （三）重点与难点 1. 重点 材料结构的设计与控制。 2. 难点 材料结构的设计与控制也是难点。 第五章 材料使用与环境评价方法 （一）教学内容（支撑教学目标1, 3, 4, 6） 材料与环境、资源的关系 材料生产对环境和资源的影响、生态环境材料与能源材料、材料流理论；材料环境协调性评价与设计 材料环境协调性评价、材料环境协调性设计、生态环境材料设计的原则、金属材料的环境协调性设计、非金属材料的环境协调性设计、环境协调性产品的设计；材料环境适应性评估 材料工况环境适应性评估、材料自然环境适应性评估。 （二）教学要求 增强现代材料发展的环境因素意识，重视材料的资源和环境污染的问题。掌握材料环境协调性评价与设计