《辩论基础与辩手修养》课程教学大纲（本科）.docVIP

课程名称：辩论基础与辩手修养 （英文名称）：The foundation of debate and the cultivation of debater 课程代码：（无需填写） 学分：1 学时：24（其中：课堂教学学时：24） 先修课程：无 适用专业：通用 教材：无 一、课程性质与教学目标 （一）课程性质 人文艺术类课程 （二）教学目标（需包括知识、能力与素质方面的内容） 1.热情开朗，勇于展现自我 2.口齿清楚，无不良用语习惯 3.身体健康，身材挺拔 4.有主持、演讲、朗诵、辩论爱好或基础者优先 二、课程内容与教学要求（按章撰写） 第一章 （一）教学内容 辩论的基本理论概念 如何分析辩题 （二）教学要求 通过教学过程，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握有关辩论部分的概念及部分基础知识和基本技能，学会如何自我培养和自我成长，尤其是加强个人修养的提升，促进学生正确使用辩论用语。 （三）重点与难点 1. 重点 学生个人对于辩论的基本观点与概念 辩题分析的角度与思维方式 2. 难点 辩题的分析特别注重学生的语言积累与独立思考能力，在这一问题上需要引导学生学会多角度、跨角度、跳跃性思考和组织的能力。 第二章 （一）教学内容 辩手的职责与配合 （二）教学要求 通过教学过程，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握有关辩论部分的概念及部分基础知识和基本技能，学会如何自我培养和自我成长，尤其是加强个人修养的提升，促进学生正确使用辩论用语。 （三）重点与难点 1. 重点 学生个人对于不同辩论位置的基本观点与概念 不同辩论位置之间的配合 2. 难点 辩论是一个典型的以团队为单位的执行体系，单个人员之间应尽量做到相互配合，扬长避短，每个人都有自己擅长和不擅长的部分，如何形成有机整体，是非常关键的一环。 第三章 （一）教学内容 论证与例证 （二）教学要求 通过教学过程，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握有关辩论部分的概念及部分基础知识和基本技能，学会如何自我培养和自我成长，尤其是加强个人修养的提升，促进学生正确使用辩论用语。 （三）重点与难点 1. 重点 分析论证与例证各自的特点 例证与论证的有机结合 2. 难点 双方在论辩过程中会用到理论分析与举例证明这两个主要板块，论证需要言简意赅、切中要害，例证需要针锋相对、过程清晰，在这两者中如何选择与结合，是非常考验一名辩手基本功的方面。 第四章 （一）教学内容 辩论中的规则与评分 （二）教学要求 通过教学过程，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握有关辩论部分的概念及部分基础知识和基本技能，学会如何自我培养和自我成长，尤其是加强个人修养的提升，促进学生正确使用辩论用语。 （三）重点与难点 1. 重点 辩论赛的规则 辩论赛的评分 2. 难点 辩论必须在一定的规则下进行，需要同学们在有限的时间内据理力争与驳斥对手，不同的规则会诞生不同的判读，需要详细了解与分析。 第五章 （一）教学内容 辩论战术与辩论技巧 （二）教学要求 通过教学过程，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握有关辩论部分的概念及部分基础知识和基本技能，学会如何自我培养和自我成长，尤其是加强个人修养的提升，促进学生正确使用辩论用语。 （三）重点与难点 1. 重点 辩论战术的编排与运用 辩论技巧的组合与灵活应对 2. 难点 在论辩前，需要制定相应的战术，以达到强化自己的作用，在过程中需要灵活运用几十种技巧来达到战胜对手的目的。 第六章 （一）教学内容 辩论礼仪和个人素养 （二）教学要求 通过教学过程，教师有目的、有计划、有组织地引导学生积极自觉地学习和加速掌握有关辩论部分的概念及部分基础知识和基本技能，学会如何自我培养和自我成长，尤其是加强个人修养的提升，促进学生正确使用辩论用语。 （三）重点与难点 1. 重点 辩论中的礼仪 辩论素养的积累与学习 2. 难点 辩论是一个智者游戏，不同于普通争执，对于双方的风度有很高的要求，讲究礼仪才会使得辩论充满智慧的闪光而不会变成吵架，同时注重积累才能使辩论充满乐趣而不是干瘪。 三、教学形式与学时分配 章 （按序填写） 教学形式及学时分配 课堂教学 实验 上机 课程实践 小计 绪论 2 第一章 4 第二章 4 第三章 4 第四章 4 第五章 4 第六章 2 合计 24 注：课程实践学时按相关专业培养计划列入表格。 四、主要教学方法 讲授法、演示法、讨论法、案例分析 注：主要教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、研究型教学方法（基于问题、项目、案例等教学方法）等。 五、课程考核 考核方式或途径 考核要求 考核权重 备注 课堂出勤 按时出勤，不得迟到早退 20%