2022届高考复习：《诗歌鉴赏抒情手法和描写手法》 学案.docxVIP

高三语文诗歌微专题 —抒情、描写手法 一、【学习目标】 .掌握并能辨别常见的抒情手法和描写手法； .准确分析抒情手法和描写手法在诗歌中的运用及作用； .掌握抒情手法和描写手法类的答题步骤。 二、【学习任务】 活动一：知识梳理 .表达方式总论 诗词中主要运用叙述、描写、议论、抒情四种表达方式，其中描写、抒情是考查的重点。 (1)记叙：记叙人物的经历或事情的发生、发展、变化过程。 如“楼船夜雪瓜洲渡，铁马秋风大散关”(《书愤》陆游)记叙了自己亲临抗金前线的值得纪念的往 事。 (2)议论：对人和事物的好坏、是非、价值、特点、作用等主观感情。 “不是花中偏爱菊，此花开尽更无花”(《菊花》元稹)这是诗的后两句，点出喜爱菊花的原因的原 因和菊花历尽风霜而后凋的坚贞品格的赞美。 (3)描写：见后 (4)抒情：见后 .诗歌的抒情手法 诗歌的抒情手法可分为直接抒情和间接抒情。直接抒情又叫直抒胸臆，间接抒情又分为借景抒情、缘 情写景、以景结情、以乐景衬哀情、托物言志、用典抒情和借古讽今七种。 (1)直抒胸臆。直接对有关人物和事件表明爱憎态度的抒情方式。如陈子昂《登幽州台歌》，全诗以慷慨悲 凉的基调，通过登幽州台直接表达了诗人功业难就、空怀壮志的悲愤和失意苦闷的情怀。 (2)借景抒情。即诗人把自身所要抒发的情感、表达的思想寄寓在景物之中，通过描写景物予以抒发。比如 柳永的《雨霖铃》开篇“寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇……”，通过对寒蝉哀鸣和凄风冷雨的描写，营 造了一种悲凉清冷的气氛，词人虽未直接抒情，但它让人感受到痛彻心肺的离别之苦。 (3)以景结情。古代抒情诗一般先写景后抒情，也有部分诗歌反其道而行之，诗歌的前半部分抒情、在诗歌 结尾之时却突然宕开，以景物描写营造意境，从而升华情感，这种笔法称之为“以景结情”。比如《从军 行》：“琵琶起舞换新声，总是关山旧别情。撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。”前三句抒发之情已经 达到无以复加的程度，正是“山重水复疑无路”，此时突然一句“高高秋月照长城”打住，营造出苍凉悲 壮的气氛，蕴含着难以排遣的思乡之情，正是“柳暗花明又一村”。 (4)以乐景衬哀情。古人曰：“诗无非‘情景‘两端”。一般而言，景与情是一致的，乐景必是乐情，哀 景必是哀情。但也有一种例外，即以乐景反衬哀情。以乐衬哀，更显其哀。如杜甫的《绝句》：“江碧鸟 逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年？”全诗抒发了羁旅异乡的感慨，诗人借对清新美好的春光景 色的描写，透露出了思归的感伤，以乐景写哀情，别具韵致。又如唐朝李华的《春行即兴》：“宜阳城下 草萋萋，涧水东流复向西。芳树无人花自落，春山一路鸟空啼。”“花自落” “鸟空啼”，强调了春山一 路山花烂漫、鸟语婉转的佳境却“无人”来欣赏，以乐写哀，以闹写寂，写出了诗人对时代的感慨。以乐 景衬哀情也属衬托手法中的一种。 (5)托物言志。诗人借自然界中的某物自身所具有的特征，来表达某种志向或情感，诗中的物带有了人格化 的色彩。如虞世南的《蝉》：“垂^ ( “区委”是古人结在颔下的帽带下垂部分，蝉的头部有伸出的触须， 形状好象下垂的冠缨，故说“垂区委”)饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。”诗中三四句借 蝉声远传的独特感受，道出了蕴含的真理，也就是立身品格高洁的人，不需要某种外在的凭借，自能声名 远播，从而表达出对人的内在品格的热情赞颂和高度自信。 (6)用典抒情。借用典故来抒发自己的感情，讽刺时事，如秦观的《踏莎行?雾失楼台》中以“驿寄梅花， 鱼传尺素”来表达远离故土，他乡为官，前途渺茫的无数重的恨。李白的《登金陵凤凰台》把历史上的典 故、眼前的景物和自己的感受交织在一起，抒发了忧国伤时的怀抱，意旨悠远。 (7)借古讽今。这是咏史诗中常见的表现手法，借历史上的事件来讽喻当朝。如刘禹锡《台城》：“台城六 代竞奢华，结绮临春事最奢。万户千门成野草，只缘一曲后庭花。”全诗以台城这一六朝帝王起居临政的 地方为题，描写了六朝纵情作乐的荒淫生活，和野草丛生的凄凉景象形成了鲜明对比，把严肃的历史教训 化作了触目惊心的具体形象，寄托了吊古伤今的无限感慨。 .鉴赏诗歌的描写手法. 古代诗歌可分为写景(状物)抒情诗、叙事抒情诗和说理诗。描写手法在前两类诗中经常用到。描写按 其角度可分为正面描写和侧面描写。正面描写在写景(状物)抒情诗中表现为渲染、衬托、动静关系、虚实 关系、白描和观察角度的变化，在叙事抒情诗中，高考一般考查细节描写的作用。 (1)渲染。在诗歌创作中指借对景物或环境的描写以营造氛围，从而表现思想感情的一种描写手法。比如韦 应物的《赋得暮雨送李胄》中的“微雨”“暮钟” “含滋浦树”等意象的选用都是为了渲染一种离别时的 伤感的气氛。 (2)衬托。可分为正衬和反衬。正衬又叫烘托，即烘云托月，指以相类似的人或事物从侧面